需求层次论视角下高校资助育人长效机制的实践探索

在高等教育领域,资助育人是实现教育公平和促进学生全面发展的重要途径。资助育人不仅关乎经济上的帮助,而且关乎学生个体的全面发展和社会责任感的培养。需求层次理论为我们提供了一个全面分析和解决学生需求的理论工具,认为人的需求分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五个层次。从需求层次理论的视角出发,高校应构建资助育人长效机制:确保基本生活与安全保障,强化资助的基础性作用;促进社交互动与情感交流,发挥资助的社交功能;尊重个体差异与心理关怀,实现资助的激励作用;构建协同育人机制,整合校内外资源,形成育人合力。

基于行动学习理论的高校党建干部抓落实能力提升与实践

行动学习的核心特征为团队合作、持续进步和深度反思。在高校党建干部中,提升抓落实能力受到认知、情绪和环境三大因素的影响。认知上存在目标模糊、反思不足和学习能力缺失是主要障碍;情绪上存在高压和消极情绪阻碍动力;环境上存在资源短缺和不公的绩效评价制约进步。本文提出建议设定明确目标、强化自我反思、提高学习能力、管理情绪、提供资源和公正评价等措施来促进党建干部抓落实能力的提升。

和谐社会视野下高校贫困生感恩教育的思考

高校贫困生感恩意识的淡薄已引起社会各界的关注,但是作为大学生道德教育重要组成部分的感恩教育却十分薄弱。在构建社会主义和谐社会的今天,感恩教育显得尤为重要,加强高校贫困学生感恩教育已势在必行。

高校思想政治理论课中融入生命教育探究

分析高校思想政治理论课中融入生命教育的可行性,提出生命教育融入高校思想政治理论课的策略。

高校开展生命教育的价值、问题及对策

分析高校开展生命教育的价值及存在的问题,并就如何加强生命教育提出对策。

列宁青年团建设思想及其对新时代高校共青团工作的启示

新时代,共青团工作面临新形势、新任务、新挑战,不忘初心,才能继续向前。列宁在《青年团的任务》一文中运用马克思主义的立场、观点和方法,围绕青年团的基本任务、学习内容、学习方法、培养目标等一系列重要理论和实践问题进行了阐述。重温列宁的青年团建设思想对进一步明确共青团工作的方向及当前高校共青团工作的开展具有重要指导意义。

解读当代青少年社会主义核心价值观的缺失及培育问题

现阶段,我国正处于社会经济的转型关键时期,社会上出现了各种思潮,冲击着当代青少年的思想观念,对于青少年的身心健康以及发展产生了不同的影响。总体来说,市场经济的不断发展,带来了一些负面的影响,信息化时代给各种社会思潮提供了发展机遇,而且家庭教育和学校教育越发的脱节,青少年本身也缺乏自我教育。本文选择了三个典型案例,从社会引导、实践体验以及榜样示范这三个方面对培育青少年社会主义核心价值观进行了深入的研究,通过社会主义核心价值观教育,帮助青少年更好地明辨是非,促进青少年的健康发展。

新时代大学生革命精神认同的现实问题与提升路径

本文论述新时代大学生革命精神认同的现实问题,建议通过激发大学生革命精神认同的内生动力、提升革命精神代言队伍的综合素养、对错误社会思潮和西方资本主义意识形态进行批判与治理、优化网络生态空间环境等路径提升大学生革命精神认同,为实现中华民族伟大复兴的中国梦注入源源不断、取之不竭的动力。

青年典型在社会主义核心价值观培育中的作用探究

在青年社会群体中,典型人物往往具有强大的号召力,可以为其于他青年人提供鲜明的示范及指导作用,能够起到积极的激励教育功能。本文主运用文献资料法,在深入剖析青年典型的内涵特征及发展概况基础上,对于典型与社会主义核心价值观的相互联系做以阐释,并依据分析结果提出其青年典型在价值观培育过程中起到的积极作用及价值观培育的有效路径。

构建长效机制保持党的先进性

党的先进性取决于它所产生的阶级,更取决于阶级的实践活动,必须在党与时代发展要求统一的实践中来认识和把握其先进性。构建保持党员先进性长效机制,是一项伟大的历史工程。构建保持党员先进性长效机制,必须着眼长远,常抓不懈。

论高校思想政治理论课“和谐教育”模式的构建

文章将“和谐”的理念融入高校思想政治理论课的教学中，运用控制论中反馈、调节及学习控制等思想对高校思想政治理论课各要素之间的关系进行了分析，构建了一种具有闭环控制特征的高校思想政治理论课“和谐教育”新模式。

高校思想政治理论课“和谐教育”模式构建的背景、原则及意义

高校思想政治理论课“和谐教育”模式是一种根据系统论和控制论原理提出的，具有闭环控制特点的，可调控教学中各个要素，使教与学产生“谐振”效应，从而增强思想政治理论课实效性的新型模式。文章对这种新型模式构建的背景、原则及意义展开了系统的分析和论述。