把握文学特质 实行探究式鉴赏

一、在含英咀华中探究文学语言文学是语言的艺术,文学语言有形象、精练、含蓄、音乐性等特点。文学鉴赏离不开对语言的咀嚼和玩味:质朴的外壳,微妙的意味;优美的词句,深层的情韵。宋祁的“红杏枝头春意闹”,着“闹”字而境界全出矣:“闹”写出了春花怒放和艳阳景色的气氛。我们的诗家词客,讲究炼字,落英缤纷并非等于残红狼藉,

“单元写作训练与课文教学结合”初探

高中语文课本每单元后的写作训练带有很强的科学性、系统性,落实好这些训练对提高学生的写作水平有很大的帮助。那么如何落实呢?经过多年的教学实践,我是把这些训练与课文教学结合在一起。下面就以第一册第二单元为例,谈谈这种“结合”的训练方法。一、结合课文的认识阶段我先让学生看课本105—106页的《写作专项训练·根据材料提炼中心》,

话题作文要有审题意识

近年来，高考话题作文在加强开放的同时，也加大了限制，在淡化审题障碍的同时，也抬高了审题的门槛。虽然高考阅卷等级评分标准坚持内容和形式综合评分的原则，但等级评分标准三项之一的内容项把“切合题意、符合题意、基本符合题意、偏离题意”分别列为一等卷、二等卷、三等卷、四等卷的首项，这不得不引起我们对作文备考中审题这道难关的重视。结合近几年的全国卷和地方卷作文试题，介绍四种审题方法。

依托教材和课堂探求审美教育途径

《语文大纲》在教学目的中把提高文化品位和培养审美情趣、发展健康个性和形成健全人格作为语文素质目标，“要从语文学科的特点出发．使学生在潜移默化的过程中提高思想认识，陶冶情操，培养审美情趣。激励和引导学生语文素质的全面发展”。