镇安县目标教学改革实验综论

镇安,素以山大沟深,闭塞落后而远近闻名。进入80年代,改革的春风,唤起了“野山”的觉醒,从此,镇安的教育教学面貌,日新月异,不断发生着令人瞩目的变化。

达标测评中“评”的六个原则

全国部分省市第六次目标教学研讨会提出了目标教学操作系统的“四·四三五六”教学基本式,明确规范了目标教学的操作模式,把单元新授课分为前提测评、认定目标、导学达标和达标测评四个基本环节,并就每个环节提出了具体的操作规范。然而,对达标测评所提出的六个原则(对应原则、分解原则、前联原则、递进原则、客观原则和变式原则),则主要是针对“测”,即对编制形成性测试题而言的。但对这一环节的“评”,理论阐释尚有探究和完善的必要。拙文试图作一点浅析,以求教于同仁。