红色微电影中的“微”技巧

红色微电影是微电影的一个子类,其本质仍是电影,微电影是新媒体时代不断发展的必然产物,因此红色微电影也具备了媒体属性。红色微电影与传统红色电影相比最突出的特点是微小,表现为时间短、制作成本较低、场景少等。根据微电影及红色微电影的概念和特点,结合传统电影创作的方法和理论,以广受好评的红色微电影作品为主要分析案例,分析和探讨了红色微电影创作的“微”技巧:红色微电影吸引观者的技巧、红色微电影的叙事技巧等。

移动互联环境下公选课混合学习资源建设应用——以某高校《影视鉴赏》公选课为例

以赣南师范大学校公共选修课《影视鉴赏》为例,对移动互联环境下基于微信公众平台的混合学习资源的构建和应用进行有效探索和实证研究,得出的结论是以微信公众平台为中心的大学生混合学习资源建设及应用对促进学习者学习的自主性和积极性,提高学习者学习兴趣,拓展学习的深度和广度等方面具有积极作用.

浅析微电影《调音师》

奥利维耶·特雷内导演的《调音师》曾荣获2011年卢纹国际电影节最佳短片奖、2012年法国恺撒奖最佳短片奖。同时也被观众称为"史上最精彩的微电影",绝不可谓空穴来风,短片通过讲述男主角作为一个在钢琴演奏道路上失意的天才,后成为调音师,发现以盲人的身份更能亲近顾客,获得更多,却意外卷入一桩谋杀案的故事。

循证视野下高校公共课混合学习实验研究——以《现代教育技术与应用》为例

当代大学生对专业课的学习相对认真,而公共课的学习投入度则不足,高校公共课的教学中存在诸如重视程度低、生师比过高、师生互动少、教学过程学生参与度低、学生学业水平差异大等问题,循证视野下混合学习模式的实施给高校公共课教育教学质量的提高带来了切实可行的路径.文章研究在循证视野下,以《现代教育技术与应用》公共课某教学内容的设计与实施为例开展准实验研究,结果表明循证视野下的混合学习对学生的学习成绩会产生显著的正向影响,学生的学习成绩得到显著提高.

移动互联环境下云计算的高校混合学习研究

移动互联环境下,高校学生越来越多的使用手机学习和生活.本文以《现代教育技术基础》公共课为例,阐述了该课程混合学习得以实施的基本条件,混合学习课堂教学、在线学习的开展及实施反馈情况.

中小学教师继续教育信息资源共建共享及应用——以赣南地区为例

在移动互联软硬件环境快速发展以及终身教育理念为社会广泛接受的今天,为让更多中小学教师享受贴近自身实际的继续教育信息资源,本文探讨我国中小学教师继续教育共建共享策略,阐述资源建设和使用的主体,资源建设与使用方法,最后介绍赣州市沙石中心小学教师继续教育信息资源共建共享案例.

无线局域网安全分析

本文论述无线局域网的安全问题,主要从协议安全的角度出发,讨论无线局域网的安全缺陷和改进的方法。

Flash与C#实现交互应用实例

Flash和C#都是目前比较流行和常用的开发工具,一般情况下它们分别在各自的领域发挥着重要的作用,但有时我们却需要实现它们之间的交互,本文以一实例来探讨和实现两者之间的交互。

中小学教师教育技术能力培训中的绩效评价指标体系

中小学教师教育技术能力培训评价是中小学教师教育技术能力培训活动的构成部分之一。本文将绩效评价的特点引入到教师教育技术培训评价中,结合《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,制定了培训绩效评价指标体系,给参与中小学教师教育技术能力培训活动的相关人员提供参考。

Flash中的二维向量实现

多媒体教学是一种现代化的教学方式。本文以多媒体课件制作中的向量实现为主题,阐述了flash在制作课件中实现向量的可视化,帮助课件制作时解决物理运动真实性的问题。

从《大圣归来》谈我国动画电影的发展趋势

《大圣归来》作为今年暑期电影市场的黑马,以传统的《西游记》作为故事背景,在适当借鉴好莱坞动画电影制作技术的基础上,将中国元素运用到整部电影的制作中,为中国观众展现了更为全面、更为新颖的电影理念。以《大圣归来》作为分析对象,将为我们了解中国动画电影的发展趋势提供全新的视角。

互联网时代我国传统出版业面临的挑战与机遇

以互联网技术为代表的新媒体逐渐融入大众的生活中,冲击着出版行业的运作与发展。面对新媒体的冲击,传统出版业看到的不应该只是危机,而更应该关注到新形势下的机遇与挑战。