线上线下混合式教学模式在儿科护理教学中的应用研究

研究儿科护理教学运用线上线下混合式教学模式的效果。方法 本研究选取我校同一位儿科护理授课教师任教的4个同年级护理专业班级共197人作为研究对象。其中A班48人,B班50人,C班50人,D班49人。按不同的教学方式分为A、B组98人和C、D班99人进行观察。对照组按常规方法进行,观察组按线上、线下相结合的方式进行,经过一个学期的学习后,对两组学生的成绩进行评价。结果 对照组在期末考试中的总分与观察组比较,均有显著性差异(P<0.05)。结论 将线上线下混合式教学模式的方法应用于儿科护理学课程,可以收到良好的教学效果。

视频反馈与情景模拟教学法在儿科临床护理教学中的效果观察

探究儿科临床护理教学中应用视频反馈与情景模拟教学法的效果。方法:本研究以2022年8月至2023年6月期间的120名儿科临床护理学生为研究对象,根据教学方法的不同,将其分为对照组和观察组,每组各有60名学生。对照组采用情景模拟法进行教学,而观察组则采用视频反馈与情景模拟法相结合的方式。研究对比了两组学生的考核成绩、满意度以及对带教老师护理教学的评分。结果:研究结果显示,观察组学生的满意度、考核成绩以及对带教老师的专业理论知识、病例分析能力、体格检查和设备运用等方面的评分均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:这表明,视频反馈与情景模拟法在儿科临床护理教学中的应用效果显著,可以提高学生的满意度和考核成绩,同时提升带教老师的护理教学水平。因此,这种教学方法在儿科临床护理教学中具有较高的推广价值。

高职院校儿科护理课程思政教学探讨

课程思政要求在立德树人视角下,打破传统专业课程的教学模式,充分发挥专业课程的德育功能,以实现知识传授和价值引领的兼备。在儿科护理中,课程思政是其急需思考和解决的问题,如何在传统儿科护理课程中融入思想政治教育元素,更是高职院校教师所面临的教学新任务。基于此,本文以高职院校儿科护理教育为对象,探究在儿科护理中开展课程思政教学策略。

护理学基础实训课程整体改革实验研究

《护理学基础》是护理专业中的一门主干课程,其实验教学更是重要组成部分。随着护理模式的改变,探讨护理学基础实验教学方法的改革,以提高其实验教学质量。