探寻幼儿角色游戏的生长点——以角色游戏“烧烤店”为例谈幼儿游戏的主动建构

角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活经验的一种游戏。一个能让幼儿沉浸其中的角色游戏，不仅能有效促进幼儿想象力、创造力和表达能力的发展，更能陶冶幼儿的个性，使其身心得到健康发展，获得积极的游戏体验，享受快乐的童年生活。实践中我们发现，幼儿从小班玩娃娃家开始，对角色游戏总是乐此不疲，升入中班后，幼儿正处在象征性游戏高峰期，他们在游戏中的角色意识更加明确，角色言语、行为比小班更加丰富，对角色游戏的兴趣又比大班幼儿显得更为浓厚，幼儿在游戏里自由地扮演着自己喜欢的各种角色，享受着角色扮演带来的各种快乐。

在一日生活中促进幼儿的语言能力

众所周知,生活中蕴藏着丰富的语言教育资源,离开生活的语言没有生命力,而没有交流的语言得不到提升。为了让幼儿在生活中不断获得语言发展,在语言学习中不断总结经验,从而实现“教学做”合一,我们努力践行陶行知先生的“生活即教育”教育理念,并将其运用于幼儿的语言教育和各项能力的培养上来。作为幼儿教师,怎样让幼儿在温馨愉悦的生活中快乐地学习语言、交流语言,进而提高其语言表达能力,使幼儿会说、想说、敢说、能说呢?

以“绘画日记”为媒介让孩子画中有话说

"绘画日记"是一种适合大班幼儿的绘画形式,它以幼儿亲身经历过的日常生活场景为绘画内容来记录孩子的点滴成长,是一种与文字记录截然不同的绘画语言。因为绘画和语言有着密不可分的关系,因此,我们尝试以"绘画日记"为媒介积极开展教育教学活动,让孩子们在绘画中有话可说。

携爱走进失独家庭的社工

灾难或者疾病的发生，有可能会使一个原本幸福的家庭支离破碎，而失去唯一的孩子，这种白发人送黑发人的悲痛吞噬着无数失独老人的身心。在中国传统家庭观念中，孩子不仅是血脉的延续，也是精神的寄托。但是，对于失独家庭来说，他们的情感依赖和养老保障自然就成了一个越发突显的社会问题。福建省厦门市海沧区就有17个这样的失独家庭，共27位失独老人。2015年4月起，海沧区计生协会积极探索失独家庭的关怀模式，

不忘初心,一路幸福

行走在幼儿教育的路上,我觉得我是幸福的。也许有人会说:“幼儿教师不就是带带孩子,有什么幸福可言?”其实幸福的内涵有很多,幸福要靠自己去品味——我的幸福是29年来对孩子执着的爱以及对幼儿教育工作的坚守,因为这份执着和坚守给我带来了无尽的乐趣和甜丝丝的回味。当年刚刚幼师毕业的我,自豪而又兴奋地来到幼儿园,几许羞涩,几多紧张。

给孩子一个热爱阅读的家

当下社会,捧着手机点赞、刷微博、刷朋友圈、玩抖音已经成为一道随处可见的"时尚"风景。工作之余,很多父母很少能静下心来陪伴孩子,而只是交给孩子一部手机任其自流。其实,高质量的陪伴是孩子内心深处最渴望的珍贵礼物,能让孩子感受到最纯粹的美好。如果孩子生活在一个热爱阅读的家庭氛围中,这样的家庭就像一片富饶的土地,为孩子的健康成长和全面发展提供着源源不断的营养。

在一日活动中融入“趣味节奏”的方法

节奏是社会、自然和人的活动中一种与韵律相伴的、在固定时长中形成的脉动类型,是一种一定速度快慢的节拍,既有轻重缓急,也有松散与紧凑。幼儿每时每刻都生活在充满节奏的世界里,而幼儿园阶段也是对孩子们节奏感培养的最佳时期。正因为如此,幼儿园老师将节奏教学渗透到孩子的一日活动中,旨在不断加强幼儿对节奏的感受力以及在日常生活中对节奏感的表现力,从而为幼儿全面健康的发展和综合素质的提高奠定良好的基础。