学前儿童核心素养内涵及其指标体系探究——评《高质量的幼儿教育:儿童早期的教与学》

学前教育是发展儿童兴趣、开发儿童潜力的重要阶段。学前儿童核心素养的培育就是以明确教学目标、提升教学质量、优化教学环境、健全学前教学服务体系为前提,以科学有效的评价指标为基础,充分考虑学前儿童的特征和优势后开展的有目标的教育。学前儿童核心素养的培育如今已经成为我国教育的重要组成部分,针对此问题进行研究的专家学者数量众多。

教育精准扶贫:“一村一幼”项目对民族地区幼儿教师专业发展的实效研究

民族地区学前教育发展是我国脱贫攻坚的“短板”,实施学前教育精准扶贫是我国新时代民族地区扶贫工作的战略选择和应有之义,而幼儿教师队伍专业水平的提升,是学前教育精准扶贫的关键。“一村一幼”辅导员能力提升培训项目是四川省学前教育教育精准扶贫、各承办院校服务地方的重要举措,其目的在于切实提升“一村一幼”辅导员普通话水平和保教素养。本研究依据《幼儿园教师专业标准(试行)》,从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度对四川省阿坝藏族羌族自治州参与“一村一幼”辅导员能力提升培训项目中返岗的幼儿教师专业发展实效开展调研。结果显示,参培返岗后幼儿教师专业发展水平各方面表现良好。为此,基于项目实施取得的成效,从精准扶贫视角出发,提出民族地区幼儿教师专业发展的提升需紧扣“精准”这一核心要义。