为接受经颈椎后路手术的患者在术中使用Mayfield头架摆放体位的效果研究

目的:探讨为接受经颈椎后路手术的患者在术中使用Mayfield头架摆放体位的临床效果。方法:将2018年1月至8月期间在滨海县人民医院进行经颈椎后路手术的11例患者作为研究对象。对这11例患者均进行经颈椎后路手术,术中使用Mayfield头架为其摆放体位。然后,观察这些患者的手术效果。结果:这11例患者均顺利完成手术;术中其体位的固定效果良好,术野暴露充分;在进行手术操作的过程中其均未发生头钉固定损伤、头架松动滑脱、椎动脉损伤及脊髓损伤等情况;其进行手术的平均时间为(130±10)min;其术中的平均出血量为(280±70)ml。对这11例患者进行术后随访的结果显示,其内固定物的位置正确,其颈椎的复位效果良好,其均未发生内固定物松动、断裂等情况。结论:为接受经颈椎后路手术的患者在术中使用Mayfield头架摆放体位的效果显著,可有效地固定其身体,便于医生进行手术操作,从而可降低其术中及术后并发症的发生率。

护理干预在妇科腹腔镜术中对患者低体温及其并发症的影响

目的了解妇科患者接受腹腔镜手术时配合施予护理干预对并发症、低温产生的影响。方法选取96例患妇科技术于2017年1月~2017年9月在我院接受腹腔镜手术的患者,随机分组研究,46例行常规护理为一般组,50例展开护理干预为干预组,对比两组并发症与低温发生状况。结果一般组46例中有12例(26.09%)出现并发症,干预组50例中有3例(6.00%),差异有统计学意义(P<0.05);一般组中有17例(36.96%)出现低体温,干预组中有5例(10.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。此外,对照组术后即刻、术后半小时、术后一小时体温均低于干预组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于接受腹腔镜手术的妇科患者,施予护理干预可防止并发症,并控制低体温现象发生,同时避免患者术后体温出现异常波动,可推广。

《牛津初中英语》的审美教学之探

《全日制义务教育英语课程标准(实验)》中对教学目标的阐述中就有"培养学生的正确情感态度和审美价值观",由此可见,在英语教学中,注重对学生审美价值观的培养,一方面。

浅论初中英语教学中学生口语表达能力的培养

提高中学生英语口语表达能力是课程教学的重要目标和组成部分，也是学生英语学习的重要内容。本文拟从课堂表达环境创设、合作互动交流、实践活动运用等方面来予以阐述提高中学生英语口语表达能力的策略。中学生英语口语表达能力提高也是英语交际性本质的重要体现，能够有效培养学生正确语言表达思维和语感。