作文前构思时间分配及其对写作成绩影响的研究

通过 3个分实验考察了优差生的作文前构思时间分配及其不同的构思时间分配策略对作文成绩的影响。实验 1发现“优生”和“差生”在无时限写作情况下 ,前者花在构思上的时间更多 ,并运用了较好的构思策略 ;实验 2发现“优生”和“差生在限时写作情况下 ,在构思时间上没有显著的差异 ,但他们在构思策略上仍表现出差异 ;实验 3发现长时限构思比短时限构思能够带来更好的文本质量。作者对写作前构思的计划和管理 ,可能是提高作文质量的自我调控策略之一。

提纲策略对写作成绩影响的实验研究

本研究通过两个实验,考察了写作构思阶段的自我调控策略之一的提纲之运用对写作成绩的影响及其机制。实验-发现,书面提纲和心理提纲这两种常见的提纲形式对不同长度文章的写作质量有同等的积极影响;实验二发现,“半书面提纲”形式对写作质量的影响要显著好于书面提纲。研究表明,提纲策略效应的发挥,主要在于它帮助作者提高了构思阶段的认知加工水平。

西方关于写作过程的自我调控研究的进展

当代认知心理学关于写作活动提出了多个理论模型， 这些模型均指出在写作过程中， 作者对写作活动的自我调控机制起着重要作用， 制约着整个写作进程。本文简要回溯了西方发展的几个重要的写作心理理论， 并着重介绍１９９７ 年由 Ｚｉｍ ｍｅｒｍａｎ 和 Ｒｉｓｅｍ ｂｅｒｇ 提出的关于作者自我调控的社会认知观点。在此基础上，

谈写作构思过程的教学设计与实践

传统写作理论和写作训练方法存在着一个主要弊端就是忽视对写作主体的活动，尤其是写作者对写作过程的自我调控问题的关注。通过写作构思过程的自我调控策略训练的教学设计与实验，对中小学生进行写作自我调控策略的系统训练，结果发现能显著提高学生的写作成绩。这无论是今后中小学作文教改的又一新路子。

人际冲突来源的理论与实证研究

西方对人际冲突来源的理论和实证研究可归纳为从宏观层面、一般性意义以及特定情境三个方面进行分类探讨。外部因素、内部因素以及内外交互因素被认为是人际冲突发生的三方面一般性因素。通过对以往人际冲突来源研究文献的比较系统的梳理和分析,本文试图为此领域的未来研究提供更清晰的思路。

师生冲突及其化解方式的特性分析

本文基于一般意义上的人际冲突及其化解的理论模式,对学校里最重要的人际冲突——师生冲突的性质和特点进行了比较深入的分析,指出师生冲突既具有一般人际冲突的特点,又因为冲突双方角色地位的不同而具有自己的特性,相应地,师生冲突的化解也有自己的特点,那就是前者往往处于"控制"地位,后者往往处于"应对"地位。

人际冲突:理论模型与化解方式的研究

西方学者对人际冲突的研究成果主要涉及到概念界定、理论模型和化解模式3个方面。概念界定上,尽管仍然没有一个普遍意义上为学者所广泛接受的概念,但目前为止已经取得了初步的研究成果。理论模型纷繁复杂,不同的学者基于不同的角度提出了不同的相关模式。在化解方式的研究上,初步的理论框架已基本构建完毕,但近年来也表现出了一些新的研究取向。

目标设定影响写作自我效能的实验研究

本研究通过实验考察作者在写作过程中运用目标设定这种自我调控的策略及其不同类型对写作自我效能的影响。结果发现,目标设定对写作自我效能具有显著的促进作用,而训练被试掌握明确而具体的写作策略的目标形式(过程目标),比起相对模糊而笼统的目标(产品目标),更能帮助作者提高写作的自我效能感;若目标设定与自我反馈相结合,则对写作自我效能的提高具有最好的效应。

广州市社区青少年心理健康状况的调查研究

本研究采用问卷和访谈两种方法对广州市社区青少年的心理健康状况及其有关社会影响因素进行了调查,指出了广州市社区青少年心理健康状况的某些特征,发现了值得关注的某些影响因素,并为在社区如何帮助青少年解决心理问题提供了策略性的思路。

中国农民的法律心理: 一种本土化的解释

中国农民的法律心理：一种本土化的解释戴健林一就传统社会的中国农民而言，在社会生态上，他们是强大的宗法制度的主要承载者，宗法制度担当了特定的法律功能。聚族而居，是中国农村最为典型的社会组织特征（沈大德、吴廷嘉，１９９４年），这几乎可以说是不争的事实。在...

论公共危机管理中的社会心理调控

公共危机事态会给公众带来社会性焦虑与恐慌、流言与谣言的传播以及骚乱与暴乱等诸多社会心理问题,因此必须从多个方面对公共危机状态下的社会心理加以调控。

提纲策略的运用对中学生写作影响的实验研究

实验证明，中学生在写作构思过程中运用提纲策略对作文质量有影响：一是书面提纲策略的运用对于三种不同文章体裁的写作成绩均有显著的提高作用；二是发现在写作时间受限制情况下，中学生运用不同形式的提纲（包括书面提纲和心理提纲）均能明显促进作文质量的提高，并且这两种形式之间没有显著差异，初步表明提纲的作用机制主要在于它帮助作者提高了构思阶段的认知加工水平．

公民教育的社会心理基础

在展开本题的讨论之前,一个逻辑的前提是要预先界定“公民教育”的内涵。然而,《中国大百科全书》(1985年)、《简明不列颠百科全书》(1985年)和《教育大辞典》(1989年)等权威的工具书,都没有这个词目,或没有确切的解释。我们此处的描述性定义,基于两方面的分析和考察:一是德国教育家、公民教育的近代倡导者凯兴斯泰纳(Kerschensteiner,G.)的经典论文《公民教育的目的》;二是法国、德国、瑞士、新加坡、日本、波兰等国近现代的公民教育实践。在凯氏的理论和上述各国的实践中,公民教育都是一个独特的范畴:既非纯粹的德育,也非纯粹的法律教育或政治教育,但又与这三者密切相关,有机组合;而与此相应,公民教育的功能目标使受教育者正确处理个人与家庭、学校、社会、国家的关系,确立公民对家族、学校、社会、国家的责任。 基于这一认识,如果从社会心理学的视角来看待这个问题,公民教育即是社会(包括学校和家庭)

儿童法律概念的心理结构探究

本文对儿童法律概念的表征进行了初步探究。研究者依据激活扩散模型，采用“法律”一词为靶词，让小学生被试进行自由联想，然后将联想出的高频词（概念）作为分析单位，根据它们之间的关系亲疏程度实施系统聚类分析，结果发现，法律概念在儿童心目中是从以下３个方面进行表征的：（１）罪与罚；（２）司法机关和人员（含行为）；（３）法律条规和品格。结果还发现，与成人相比，儿童对法律概念的表征无论是从维度还是从内容深度上都要单一、浅表和具体得多。

中国古代文论中的写作构思之道

本文在简略回溯了中国古代写作思想源流的基础上 ,对中国古代文论中有关写作构思的思想作了简要梳理和解读。文章认为 ,我国古代文论中有一股一脉相传的思想 ,那就是强调作者在进行文章构思时保持“玄览”、“虚静”的心灵境界的重要性 ,并指出这一思想有可能对我们建构现代写作心理学理论提供启示。

引发小学教师挫折感的校长行为调查

本研究以315名小学教师为被试进行问卷调查,并对多名小学教师和校长进行深度访谈,考察了引发教师挫折感的校长行为。研究表明,影响教师挫折感的小学校长行为主要有四种:低关心、批评、不信任和非公正评价。研究还发现,小学教师对校长行为的感知会因教师的教龄、职称、学科、学校级别的不同而表现出一定的差异。根据调查结果,我们对校长提出了防范教师挫折感的建议。

公民意识和公民对个人所得税的纳税态度

本研究以心理测量学方法调查了广州市民的公民意识、广州市民对个人所得税的纳税态度以及两者之间的关系。调查结果发现广州市民表现出较高的公民意识和较积极的个人所得税纳税态度，并且这两者之间存在着非常显著的相关关系。在此发现的基础上，本文提出了改善个人所得税征收和稽查的若干建议。

关于儿童法律概念表征的实证研究

本文对儿童法律概念的表征进行了初步的探究。研究者依据激活扩散模型，采用“法律”一词为靶词，让小学生被试进行自由联想，然后将联想出的高频词(概念)作为分析单位，根据它们之间的关系亲疏程度实施系统聚类分析，结果发现，法律概念在儿童心目中是从以下3个方面进行表征的：①罪与罚；②司法机关和人员(含行为)；③法律条规和品格。结果还发现，与成人相比，儿童对法律概念的表征无论是从维度还是从内容深度上都要单一、浅表和具体得多。

情绪智力:促进心理健康的能力

情绪智力是人格结构中认知与情绪相互渗透的心理结构，表达个体准确、有效地加工情绪信息的能力。情绪智力影响着情感的建构与调节，在社会动机行为过程中发挥积极作用，从而使它成为一种促进心理健康的能力。本文旨在论述情绪智力对心理健康起促进作用的机制。