高原鼠兔Ochotona curzoniae自然寿命研究

1984至1987年2月在青海湖黑马河地区,以耳标观察法对高原鼠兔Ochotona curzoniae的自然寿命进行了研究。其结果,高原鼠兔的生存曲线呈L型。最大寿命957天,平均寿命119.9天。1986年出生的幼体,第1胎雄鼠平均寿命108天,雌鼠106天,第2胎雄鼠为58天,雌鼠为66.3天;第3胎雄鼠为24.8天,雌鼠为15.4天。

高原鼠兔的繁殖空间及其护域行为的研究

1985—1987年在青海湖黑马河湖滨地区,以耳标法研究了高原鼠兔(Ochotona curzoniae)的繁殖空间及护域行为。结果表明高原鼠兔营群体家族式生活,具有巢区和领域。繁殖期,雌雄配对建立新的家庭,巢区发生相对变化。并以亲昵、长鸣、嗅味标记和驱逐等行为维护其领地。

高原鼠兔种群繁殖生态的研究

1985—1988年,在青海湖黑马河地区以耳标法对高原鼠兔的繁殖生态进行了研究。在繁殖群体中主要是来自上年出生的第1、2胎的鼠兔(82.85％),第3胎和老体占少数。成年雌鼠兔100％参加繁殖,通常年产3胎,有的年份可产4胎或5胎。产仔数1—8只(平均为4.52±0.12),1只雌鼠兔终生可产2—29只。妊娠期为22.2±0.13天。洞内哺乳期为11.65±0.01天。有的年份当年出生的少数雌鼠兔到36.8+3.05日龄可达到性成熟并参加繁殖,生1—2胎。雄鼠兔性成熟较晚。

根田鼠Microtusoeconomus的无机元素

本文分析了青海高原海北高寒草甸生态系统定位站内根田鼠毛、骨、肌肉、肠、肝、心、精巢、卵巢的无机元素含量，不同组织，不同性别，不同季节存在差异．

化学课堂中“动态生成源”的教学价值

叶澜教授指出：“要从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教育，课堂教学应被看做是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分。”她说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”

甘肃鼠兔不同组织无机元素含量

测定甘肃鼠兔（Ｏｃｈｏｔｏｎａｃａｎｓａ）７种组织无机元素含量。常量元素总量：骨＞肠＞毛＞肌肉＞心＞卵巢＞肝。微量元素（１０种）总量：心脏＞毛＞骨＞卵巢＞肠＞肌肉。

基于深度学习构建项目化复习教学——以“三新”背景下高三有机化学取代反应复习为例

以项目化推进高三复习教学,是突破传统模块知识复习教学模式、打破模块知识之间的壁垒,让学习真正发生的重要途径。基于此,笔者设计了以“高三有机化学复习中取代反应的深度学习”为主题内容的项目化复习教学。一、基于学科核心知识和素养确立项目学习目标在本案例中,笔者以“有机化学中取代反应复习的深度学习”为项目主题,根据核心知识和素养的要求,将项目拆分成几个子项目(如图1所示),以驱动性问题为导引,串联起“知识线”和“活动线”.

氯化钴溶液变色原理的探究

苏教版《实验化学）（2009年6月修订版）第55页“氯化钴溶液的变色原理”中安排了如下实验探究浓度对化学平衡的影响。

在“教”“学”互动中促进深度学习——以高中化学“暖贴的设计与制作”项目化学习为例

深度学习指学生在真实问题的驱动下主动学习,培养高阶思维,提升核心素养,让学习真正地发生。项目化学习中“教”与“学”的互动模式,是深度学习的落地途径。教师要基于生产、生活中有价值的真实问题解决确立项目主题,基于学科核心知识和素养的落实确立项目学习目标,基于思维进阶的驱动性问题解决确立项目学习流程,基于互助合作和评价反思的深度学习模式实施项目,引导学生主动思考、自主探究、合作交流、处理信息、完成实践、反思改进、形成成果,让深度学习真正发生。

利用命题创新突破高三化学教学的高原期

进入高三后，初期学生通过习题的强化训练，成绩会有一定程度的提升，但到了中、后期，成绩却常常出现停滞，有时甚至稍有下降，即出现了高原期。

基于深度学习构建项目化复习教学——以"三新"背景下高三有机化学取代反应复习为例

深度学习是指学生在真实问题驱动下主动学习,培养高阶思维、提升核心素养,让学习真正发生。项目化“教”与“学”的互动是深度学习的落地途径。教师基于学科核心知识和素养落实确立项目教学目标,基于驱动性问题解决确立项目教学流程,基于互助合作和评价反思的深度学习模式实施项目教学,引导学生主动思考、自主探究、合作交流、反思改进、形成成果,能有效提升复习效率,让深度学习真正发生。

基于深度学习构建项目化复习教学——以“三新”背景下高三有机化学取代反应为例

当前,高中教育正处于新高考、新教材、新课标的“三新”时期,评价理念从“知识立意”“能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”转型,这就要求教师在备考复习、组织教学时“基于素养,创设真实情境;基于结构,加强关联教学;基于本质,开展深度学习”,以减轻学生“拼题海、拼速度”的负担,真正发展学生的“必备知识、关键能力和学科素养”,有效服务于高校选拔人才的需要,切实引导高中教学方式的转型。

提前满足:让信赖产生奇迹

很多人将“延迟满足”看成是成功者的必备素养,这很符合中国传统文化中“先苦后甜”的精神追求和价值取向。忍受住诱惑,真正做到“延迟满足”,需要拥有极度自律的坚韧和稳定强大的心性。而成长中的青少年,活泼、好动,喜欢尝试新鲜的事物,,做事情很多“三分钟”热度,要做到“延迟满足”谈何容易。既然“延迟”不容易,不如试试“提前”。

村级组织有了活动阵地之后

湖北省房县沙河乡火光村党支部书记沈龙友如今不再为没有村活动场所而烦恼了。因为村里在今年8月建起了一栋三层村办公楼，除了用于村党支部和村委会办公外，还有计生服务室、农技培训室、党员活动室和文化娱乐室等。

一阵清风扑面来——房县整治党员干部“人情歪风”观察

“不搞原来请客的老一套，而是朋友交流才艺，同贺生日，我感觉非常舒心。”4月16日，房县城关镇谭荣志老人对自己七十大寿很满意。这天，他和几位好友或挥毫泼墨，或填词作赋，用一场简朴别致的笔会来庆祝生日。这是房县18000名党员干部公开承诺自觉抵制“人情歪风”的一个缩影。今年以来，房县县委展开了一场党员干部“人情歪风”整治行动，狠刹婚丧嫁娶大操大办风气。一时间，党政机关严立规矩、带头示范，基层组织自发纠偏、主动跟进，一股股文明节俭新风吹进房县千家万户。