探讨难度效标分解的实验研究

关于试题的难度,众所周知,它是描述试题难易程度的标量,试卷的难度(即各题难度的平均值)记为P,则P=平均得分率这样的难度值是通过实测而得到的。显然,P与被测的班级(或学校)状况有关,因而它本身是不完全的比较量,对于不同水平的班级(或学校)来说,所反映的难易程度就不同。因此在设计升学考试或大型汇考试卷中,为了使试题有适当的难度。

硝苯地平临床应用进展

报告硝苯地平在消化系统、呼吸系统、泌尿系统、妇产料及皮肤科的应用进展。

读陶同教授的《编辑思维学》

读陶同教授的《编辑思维学》戴则林陶同教授新著的《编辑思维学》对编辑工作走上科学、规范、高效的道路，做出了开创性的贡献。这部书大量吸收了当代大众传播学、思维科学、神经生理学、信息论、控制论、系统论、协同论和耗散结构理论等学科的研究成果，探讨编辑的思维规...

浅谈国外创造教育的开展

浅谈国外创造教育的开展戴则林周华桃创造教育有一个长期的过去，却仅有一短期的历史。实践表明：一个民族、一个国家如能真正重视创造教育，就有希望赢得民族、国家的未来，在当代就能赢得２１世纪。本文就本世纪以来国际上有代表性国家开展创造教育的概况作一简要回顾，...

关于马尔柯夫链在教学评价与教育预测中的应用商榷

早在70年代,我国就有专家运用马尔柯夫方法来研究一个学校、一个年级或一个班,或者某一学生个体。马尔可夫方法用来探讨系统在某一时刻的状况,它表示系统在某一时刻的最小一组变量。当确定了一组变量的值时,也就确定了系统处于某一时刻的行为。系统的状态常用状态概率向量表示,它仅与事物的近期状态有关,而与事物的过去状态无关。所研究的时间是无限的连续变量。如时间参数取离散变量(如日、月、年),其状态也是有限的,这样把时间和状态作为离散的马尔柯夫过程,便形成了具有无后效性的马尔柯夫链。

孕育21世纪智慧之星的希望之光──从钱学森“大成智慧学”谈起

孕育２１世纪智慧之星的希望之光──从钱学森“大成智慧学”谈起戴则林本世纪５０年代以来，人类对外部世界的研究和物质创造正日益取得辉煌的成就，当今全人类信息增长量每五年就要翻一番。“如何运用这些学问，乃是学问以外的学问以上的一种智慧。”（培根《论学问》）...

创造力的思维体系模型与思维创造性的判断

创造力的思维体系模型与思维创造性的判断戴则林，王永寿，周华祧重新认识创造性对人生活的重要性，并真正当作一个重要问题开始研究，则是本世纪５０年代美国心理学家吉尔福德为核心进行实证研究之后的事。纵观创造力的研究基本上属经验型，还说不上有多少突破性的理论成...