小学科学对比实验教学有效性的研究

对比实验能让我们清楚地观察到某种事物或某个量怎样随某个特定条件的改变而改变,可以帮助我们定性或定量地找出某种事物或某个量在某个特定条件发生改变时的变化规律。据笔者初步统计,苏教版小学科学教材共安排实验教学127例,其中＂对比实验＂32例,约占整个实验教学的25.20%。

如何引导学生开展科学探究活动

科学探究活动是科学教学不可缺少的基础。没有探究活动的科学教学只是空中楼阁。没有探究活动的科学课,会把原本生动、丰富的科学知识变成一堆枯燥、难懂的材料,极大地扼杀了学生对科学学习的兴趣。可见,在科学探究活动中对学生进行有效的指导,是提高学生科学素养的重要途径。然而,在具体的科学探究活动中,许多老师对探究过程中出现的问题处理不当,导致探究活动失败,自己也感到困惑、无助和不知所措。如何有效地引导学生开展探究活动?我结合多年的教学实践,就探究活动中经常出现的问题和与大家讨论。

小学科学实验教学的“四化”策略

科学实验既是孩子们科学探究的内容,也是科学探究的重要载体,科学实验的成败是学生进行探究学习的基础和关键,是提高课堂教学效率的重要保障。就如何根据学生的实际、实验的特点来准备好实验,指导好实验,发挥出实验应承担的价值,让实验更好地引领着科学探究课堂。我们认为应在以下几方面做好研究：

让小学科学教学扎根于生活——浅析小学科学教学生活化教学探索

小学科学教学是以学生熟悉的实际生活为背景,引导学生在生活中探究科学,增强科学素养,提升科学探究能力。因此,小学科学教师要关注学生的生活实际,激发学生对周围世界与生俱来的探究兴趣,为课堂教学改革指明方向。为了让小学科学课堂教学回归生活,让学生学会运用科学知识分析生活化的问题,本文探讨了小学科学生活化教学策略。