《她是我的朋友》教学谈

《她是我的朋友》是小语教材第八册第六组的一篇讲读课文。教学这篇课文,主要是如何引导学生扣本内化。在强化语言文字训练的同时,有机地对学生加强非智力因素——无私奉献精神的培养。 一、从文入情、整体感知。

强化 活化 优化——浅谈表象在小学古诗教学中的重要性

强化表象的建立 感知过的事物不在面前而在脑中再现出来的形象,叫记忆表象,或叫表象。表象既不是知觉,也不思维,而是介乎知觉和思维之间的中间环节。词是构成诗的最基本的要素,词的表象组合构成诗的意境。将古诗中的词语转换为表象,可以为领悟古诗的意境奠定思维基础。寥寥数句的古诗,勾画出内情外景等诸多意境,蕴含着极其深厚的情感,要使小学生理解古诗的意境,首先要帮助他们强化表象的建立。 《望庐山瀑布》是唐代大诗人李白,在游览庐山,观看瀑布之后写下的伟大诗篇。教者在审题。

入境 明理 悟神——借助“想象”教学古诗

入境明理悟神———借助“想象”教学古诗○戴启钤（江苏省宝应县教研室）想象是人的大脑对已有的表象进行加工改造从而创造新形象的过程。借助想象启迪形象思维，帮助小学生深入浅出地理解诗意，品析鉴赏诗情，推敲领悟神韵，使古诗教学相得益彰。一、用观察法启迪直觉思...

质疑·补白·协同——小学古诗教学中的能力培养

教育过程始终应该是提高人的价值过程，而提高人的价值，最基本的内容是开发智力、培养能力。发掘古诗内在的特点，运用质疑、补白、协同等方法，对学生进行智力开发及能力培养，以提高学生的素质，这是极其有价值的教育教学过程。一、质疑古人云：学贵多疑。小疑，则小进...

品词析句 披文入理──《她是我的朋友》教学片断

品词析句披文入理《她是我的朋友》教学片断江苏宝应县教研室戴启钤作者的表情达意，具体蕴含在一些字、词、句、段中。读每一篇文章，只有反复品析重点词句，才能“扣本内化”，“披文入理”，使读者与作者心心撞击，情情交融，悟出“道”的真谛。如：教者要学生带着“阮...