巴氏醋酸杆菌发酵处理甲醇废水合成细菌纤维素的研究

介绍了巴氏醋酸杆菌以甲醇为唯一碳源、以酵母膏或蛋白胨为氮源合成细菌纤维素,同时净化甲醇废水的方法,并对合成细菌纤维素的培养条件进行了研究。试验得出巴氏醋酸杆菌的适宜发酵条件为:发酵培养基中甲醇质量分数为3 5%左右,发酵培养基初始pH为5 0～6 0,接种量为5%,发酵培养温度为30℃,振荡器转速为100r/min。

企业用人需求与职业院校人才培养差异的调查分析

职业院校要坚持以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育办学方针，首先必须主动适应企业对人才培养的需求，努力提高人才培养质量，使毕业生素质与企业的需求相适应。只有这样，才能赢得社会、企业的信任和支持。但现实工作中，企业用人需求与职业院校培养的技能人才往往存在差异。通过在企业、学校、学生之间开展供需状况的调查分析，有利于进一步深化职业教育教学改革，进而缩小这种差异，以实现校企双赢。

野生葛根保健醋发酵工艺研究

介绍了以野生葛根为主要原料 ,利用黑曲霉、酵母菌、醋酸菌对葛根进行发酵 ,将葛根中的淀粉转化为醋的工艺 ,该工艺保留了葛根中的功能性成分 ,所制出的醋有较高的黄酮含量 。

高职教学质量监控与评价体系的建立

贯彻“以人为本,全面规范,整体提升,持续改进”的质量方针,围绕培养“技能型,实用型”人才培养目标的实现,高职教学质量监控与评价工作要求全面控制、全员参与、全过程管理。构建教学质量监控与评价体系应设立专门的组织领导机构,建立现代化的教学质量信息管理系统,重点是选择监测点进行实时监测并作出数据统计和质量记录。

理论与实践一体化教学改革的探索

本文认为，在高职专业课教学中，实施理论与实践一体化教学是符合高职教育规律和特点、适应高职学生实际的一种有效的教学模式。三峡电力职业学院开展的“理论与实践一体化”教学改革实践，是建设具有“实践性、开放性和职业性”高职专业的有益探索。

企业举办的高职院校发展策略研究

由于历史的原因和改革的冲击,企业举办的高职院校存在着长期边缘化的状况,它的发展面临着一些困难和问题。在分析问题的成因的基础上,提出了促进企业办高职院校健康发展的几点策略。

谈高职环境工程专业实践教学体系建设

本文结合三峡大学职业技术学院环境工程专业实践教学的改革,深入分析了能力本位战略,按照“实际、实用、实效”的原则,以岗位需求为依据,规划整和实训内容,改革实训教学方法,完善和拓展实训基地建设,构筑了一套全新的实训教学体系。

依托地方优势 突出专业特色——三峡大学职业技术学院环境工程专业教学改革初探

为顺应新时期的环保工作,环境工程专业教学必须做到与时俱进.三峡大学职业技术学院在环境工程专业教学改革中,紧紧依托地方优势,通过"打三峡牌、唱水电歌",突出专业特色.学校坚持以教育思想和教育观念改革为先导,以课程体系和教学内容改革为核心,以实践教学改革为重点,以提高教育质量、促进全面发展、服务经济建设为宗旨,扎实开展教改实践工作.努力培养"技能型、应用型"高职环境人才.

加强高职课程教学改革 服务社会经济发展——以《工业分析》课程教学改革为例

主动适应区域、行业经济和社会发展的需要,培养生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才,是高等职业教育的一个重要特色。三峡电力职业学院应用化工技术专业紧密依托宜昌化工行业发展机遇,积极与行业企业合作,对《工业分析》课程进行改革。根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,加大实践教学改革力度,提高课程教学质量。

高职新生入学教育的设计与实施

基于对新生入学教育的理论基础与内容结构分析,针对高职新生在适应大学学习生活过程中出现的各种问题,以三峡电力职业学院为案例,着重针对如何发挥新生入学教育的重要育人功能及新生入学教育活动内容与实施方式进行深入探讨,并从五个方面总结提炼高职新生入学教育的特色创新,可供同类高职院校参考借鉴。

实施“2+1”人才培养新模式谱写“校企合作”育人新篇章

培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。必须把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。"2+1"人才培养模式改革正是贯彻"校企合作、工学结合"职业教育理念和机制的实践探索,对职业教育教学改革具有借鉴意义。

《牛顿第三定律》说课稿

1学生情况分析 通过本节课的学习,应使学生对作用力与反作用力有具体的了解和认识,并理解作用力与反作用力和平衡力之间的区别.同学们对定律有丰富的生活经验,他们对定律的认识既熟悉又片面,而一些归的生活经验对定律的学习又起着干扰作用.如作用力与反作用力大小相等,学生不好接受.因此这节课的主要教法应通过实验演示、观察和测量数值,从感性和理性上帮助学生逐步建立作用力与反作用力等值、反向、共线、同时的基本规律,并且让学生参与讨论实验,培养正确的研究物理方法.

三峡地区高职教育服务经济社会发展之研究

随着三峡工程的修建和西部大开发战略实施,三峡地区的经济进入了全面的开发、开放时期。实现区域经济的快速发展,必须要求物质资料生产与人才资源开发相匹配。实施区域化策略,促进高职教育与区域经济协调发展;构建多元化的办学体制;实施校企合作发展策略,不断提高技能水平。

一条主线 三点优势 五大特色——三峡大学职业技术学院环境工程专业建设实践

三峡大学职业技术学院环境工程专业紧紧围绕“培养技能应用型人才”这条主线,充分利用地域优势、行业优势和资源优势,优化课程体系,体现五大特色,抓好专业建设。

加快构建中部崛起重要战略支点背景下湖北职业教育发展策略研究

加快构建促进中部地区崛起重要战略支点是党中央赋予湖北人民的崇高使命。湖北职业教育的发展必须紧紧围绕这一目标,努力建设具有湖北特色的现代职业教育体系,大力实施规划引领策略、产业对接策略、合作发展策略、职业教育与职业培训"两条腿走路"策略,为湖北经济发展和社会进步提供强有力的技能人才支撑。

《职业学校应大力开展环境教育》

职校学生毕业后大多是生产一线的具体操作人员．他们今后的活动直接或间接地与环境问题发生关系。一方面．他们将来直接参与发展和生产过程，而这个过程对人类环境有着不可忽视的影响j另一方面．被破坏的环境又反作用于生产劳动者．对劳动者健康构成威胁。因此在他们走向社会之前．有计划地让他们接受环境教育十分必要。

论师生交往与人的全面发展

叶澜教授认为:'人类教育活动起源于交往,在一定意义上,教育是人类一种特殊的交往活动。'而'交往的根本意义不在于获得某种认识意义的‘主体间性’,而在于展示、发现和发展自我,在交往中获得个人的完整性和全面发展'。因此,通过对师生交往过程的探讨,进而找到促进人的全面和谐发展的规律,是师生交往研究的出发点和旨归。