姿势语言与课堂效果

在人们的日常交际中,伴随语言,还会出现各种表情和姿态。每个人都可以充分利用表情和姿态来帮助自己的言语,比如在交际中,人们的脸可能是沉着的、拘谨的、悲伤的、真诚的、尖刻嘲笑的、矫揉造作的等。俄国19世纪的文学巨匠(?)托尔斯泰就曾这样写道:“(?)(?)”。他把人们的微笑区分为自满的、甜密的、幸福的、明朗的、冷淡的、讥讽的、愚蠢的、温顺的((?)

发展学生智力水平的一点尝试——俄语八一级精读课教学若干体会

智力就是智慧能力.在当今的外语教学活动中,越来越多的人把发展学生技能、知识和智力这三个方面统一起来看,认为这是提高教学质量、多出人材、快出人才的必要途径.

吸引学生的注意,提高俄语课堂教学效果

注意是顺利地进行教学工作的必要前提.俄国教育家乌申斯基曾指出:注意是一座门、凡是外界进入心灵的东西都要经过它.正是由于注意,客观事物才能在人脑里获得最清晰的反映,人才能不断地认识这样或那样的客观事物,才能对一定的事物产生情感体验,得以在意志行动中采取和执行决定,克服困难,达到目的.总之,正是由于注意才丰富和发展了人们的内心世界.在教学过程中,学生不理解,记不牢,常出错,往往是由于缺乏注意或不够注意引起的.因此,在教学过程中巧妙地抓住学生的注意力,努力提高他们课上的配合精神,是学生获得知识的首要条件.

试论俄语名词支配关系

在现代俄语中,名词支配关系作为静词支配关系一个重要组成部分,有强化发展的趋势。产生其多种不同形态的原因有四:I.语法范畴因素由于名词是表示“事物”的词类,所以在名词词组中,不带前置词的二格形式是其最基本的从属格形式。二格形式通常表示的意义有:

文学中的规律性与反规律性

科学总是在探索着规律性。科学首先注重那些重复、相似和共同的现象,而却很少关注个别的现象。然而,对那些不重复的、个别的和无规律的偶然现象进行研究(尤其是在艺术等领域中),有时则显得更为重要。举一个简单的例子就足以说明我的观点。我们非常容易识别槭树或白桦树的叶子。但是我们却无论如何也找不出两片完全一样的槭树叶子,哪怕它们就同长在一根树枝上。不管是白桦树叶。