有氧运动对康复期精神分裂症患者焦虑抑郁的影响

目的探讨有氧运动对康复期精神分裂症患者焦虑、抑郁的影响。方法将110例康复期精神分裂症患者按入院顺序分为对照组和观察组各55例,对照组采取常规护理,观察组在常规护理的基础上辅以个体化有氧运动,时间为8周;采用焦虑、抑郁自评量表及住院精神病疗效评定量表,对两组患者焦虑、抑郁发生率及康复疗效进行评定。结果有氧运动干预后观察组焦虑、抑郁评分低于干预前,与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.01);观察组康复疗效评定优于对照组。结论有氧运动能明显改善康复期精神分裂症患者的焦虑、抑郁情绪,提高康复疗效。

自我管理教育对缓解期抑郁症患者的影响研究

目的探讨自我管理教育对抑郁症患者的影响。方法将112例抑郁症患者,根据不同年度分为观察组56例和对照组56例,两组均进行抗抑郁治疗和一般的健康教育,观察组在此基础上实施自我管理教育。采用汉密尔顿抑郁量表17项、汉密尔顿焦虑量表和世界卫生组织生活质量量表分别在两组患者入组时、教育干预6月和1年时作测评,同时统计两组的复发率及自行停药例数。结果教育干预6月和1年时,观察组患者汉密尔顿抑郁量表17项、汉密尔顿焦虑量表和世界卫生组织生活质量量表的部分领域评分,与对照组比较有统计学意义,干预教育1年时的自行停药率、复发率明显低于对照组。结论自我管理教育可改善抑郁症患者的抑郁情绪,降低复发率,提高患者生活质量。

社交综合技能训练提高康复期精神分裂症患者社会适应力的研究

目的探讨社交综合技能训练对康复期精神分裂症患者社会适应力的影响。方法对50例住院康复期精神分裂症患者实施社交综合技能训练,包括基本人际交往训练、自信心训练和前职业技能训练,训练时间为6周;采用社交回避及苦恼量表、自尊量表、领悟社会支持量表在对患者训练前后进行测评。结果患者三种量表评分训练前后比较均有显著性差异(P<0.01)。结论社交综合技能训练可以改善康复期精神分裂症患者的社交恐惧和苦恼,增加自信心和自尊心,提高患者的社会适应力。

神经症患者的经颅多普勒超声研究

经颅多普勒超声(TCD)已广泛作为各种血管性疾病的无创伤性检查手段,对神经症患者的颅内动脉血流动力学状况国内已有报道,为进一步研究神经症患者颅内动脉血流动力学情况,本文应用TCD分别检测33例神经症患者和35例正常志愿者颅内动脉血流动力学,并进行比较,现报道如下。 1 对象与方法 1.1 对象 33例神经症患者主要来源于我院门诊、简易病房,全部病例均经专科医生根据CCMD-2诊断标准而确诊;其中抑郁性神经症5例,焦虑性神经症8例,广泛性焦虑症5例,癔症性躯体障碍2例,强迫症5例,神经衰弱8例。其中男11例,女22例,年龄15～61岁,平均35.66岁,病程4个月～20年。35例正常志愿者,男12例,女23例,年龄18～63岁,平均36.78岁。两组对象均无高血压、动脉硬化,无脑血管病史,在性别、年龄上无显著差异,具有可比性。

18例癫痫司法鉴定资料分析

对401例经司法精神病学鉴定诊断为癫痫18例患者的责任能力进行了分析。认为在癫痫非发作期作案,有现实动机目的,甚至有预谋者,判定为有责任能力。在癫痫合并有人格障碍及智能障碍者,判定为限定责任能力及无责任能力。

对精神病人进行健康教育的思路

精神病人的健康教育是整体护理的重要内容，对促进疗效，缩短治疗周期，降低疾病复发率有重要作用。为此，充分考虑精神病病人的特点，探索有精神病专科护理特色的健康教育模式，是值得我们深入探讨的一个重要课题。１健康教育是一个护患双边活动过程一个完整的、质效优良...

护士对需要满足程度的自我评价研究

目的:了解护理人员对自己需要层次满足情况的主观评价,以便了解护士的需要并采取相应的激励措施。方法:采用半开放式问卷方式,对283名护理人员和实习生进行调查。结果:283名护理人员需要层次自我评价均分从高到低依次为生理的需要、安全的需要、爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要;护士长和一般护士各层次需要满足度差异无统计学意义(P>0.05),新护士5个层次的需要满足程度均低于护士长和一般护士。安全与爱的需要2个层次的满足程度低于实习生,差异有统计学意义(P<0.05;P<0.01)。结论:护理人员生理需要的满足程度最高,而对自我潜能的发挥、成就感、职称晋升、职业生涯发展等自我实现需要的满足程度最低。管理者应科学、全面、辨证地理解和运用马斯洛需要层次理论,将关注重点放在护士正在追求的层级需要上来激励他们,努力构建激励性护理管理文化,发挥护理人员的主动性、积极性和创造性,实现护理人力资源价值的最大化。