台湾师范教育变革之趋势

１９９５ 年后，台湾的师资培育工作已由师范院校扩及到一般的大学院校，从而使台湾的师范院校面临着很大的冲击。为了不致于在师资培育方面失去其重要地位，台湾的师范院校都采取了应对性策略。今后，台湾师范院校将以向综合大学转型作为主要的发展趋势。

受性侵害儿童心理创伤内涵之分析研究

本研究目的在藉由探究国内受性侵害儿童心理创伤内涵，供社工及谘商辅导人员评估及处遇受性侵害儿童的心理创伤之用。本研究邀请心理师、社工及受性侵害儿童共9位进行半标准化访谈，以收集儿童在遭受性侵害事件後的心理及行为反应，将蒐集资料依紮根理论进行资料分析，发展受性侵害儿童的心理创伤内涵。本研究发现受性侵害儿童心理创伤内涵分别为界限创伤、自我创伤及创伤後压力反应三个主要范畴。界限创伤之内涵包含心理界限创伤及身体界限创伤。自我创伤之内涵包含身体形象、自我价值、情绪创伤及性创伤；创伤後压力反应之内涵包含重覆体验创伤反应、解离反应、回避反应、过度警觉反应、退化反应及自伤反应。本研究根据研究结果分别提出具体建议，提供儿童保护之社工及谘商辅导人员评估及处遇上参考。