语文教学的“活”来自学生的“读、讲”

要解决目前语文教学中的种种问题,笔者以为,语文教师首先必须从我做起,转变观念,相信学生,多一些读法和学法指导,少一些教师的讲解,多鼓励指导学生提出问题,教会他们阅读、思考、质疑的方法,放手让学生自己阅读,自己讲述自己的阅读体悟。

真诚对话 创新阅读写作的真谛

新课标将＂对话＂列为现代课程重要的主题词,成为新课标的基本理念。＂阅读中的对话和交流,应指向每一个学生个体阅读＂。这里我想阐述的＂对话＂,应是真诚的对话,为什么是真诚的对话呢？笔者认为,文本的＂读说听写＂全是在＂阅读——思考——感悟＂中进行的,＂读听＂包含思考、感悟,＂说、写＂就是在思考感悟基础的＂对话＂,这里的＂对话＂是真诚的,进入文本的阅读＂对话＂,带有一种理性的思考,

个性化写作应遵守＂求真求善＂的原则

语文学习和个性化写作的过程，是创新和升华的过程。语文教师的责任就是把学生引向他们生活更广阔、更深入、更真实、更缤纷的世界，让他们用眼睛去观察，用身心去感受，用激情去探索，创新的种子就会埋人心里，写作的源泉就会永不枯竭。但是个性化的写作必须遵守“求真求善”的原则。