教育券保护弱势群体与弱势教育——基于法理与社会学视角的分析

教育券思想主要来源于经济学家弗里德曼的主张。20世纪80年代以来,教育券理论不断完善和推广,在一些国家和地区逐渐用于政策实践,并取得了初步成效。通过对长兴、瑞安、衢州等地教育券政策设计和实践情况的比较分析,从法理和社会学两个角度,对教育券保护弱势群体与弱势教育作了一些思考和分析。

注重自身素质提高 增强岗位履职能力

教师自身素质高低直接与教学成效高低紧密相连，在当前教育教学工作要求越来越高的背景下，初中政治教师一定要注重自身素质提高，不断增强教育教学履职能力，为教育教学成效的提升奠定基础。笔者长期从事初中政治教育教学工作，结合当前新课程改革要求，对初中政治教师应当强化的几项基本技能进行了专门研究，本文将作简要论述。

对提高初中政治教学成效的几点思考

在初中政治教学中,如何有效发挥政治学科的思想引导与知识传授的双重功能,是当前教学改革的重要研究课题。初中政治教师在教学研究中应当将其作为重要方向,潜心研究教材与学生,将先进的教学改革成果运用于自身的教学活动,促进教学成效提升。