语文教师职业能力的提升策略

在语文教师提升自身职业能力的时候,要清楚地认识到将提升专业能力和专业素养的结合,要知道提升能力是基础,提升素养是方向。对此,本文首先谈了教师专业能力提升的"三阅"策略,又结合实践谈了提升专业素养的四种策略。

如何在低年级进行朗读教学

朗读是阅读教学中最常见的基本训练方式。它是小学低年级语文教学的一项重点训练项目。朗读是多种感官参与的以声释意的活动。其表现形式为用响亮、清晰的有声语言来转换书面的文字语言,它是语言教学中最常见的练习形式。在教学中学生对课文内容可通过朗读去获得感知,在此基础之上，引导学生对文章的重点部分进行各种形式的朗读，掌握文章的语气、节奏、旬式、格调，揣摩作者蕴涵的情趣和意旨，充分感知课文准确的用词、生动造句、巧妙的布局、感人的情趣等。使课文内容立体化、形象化，进而对文章的内容产生真切的感受。从而激起学生情感的共鸣,在不知不觉中提高了语言的感受能力。中国古代文人非常重视吟诵之功,即所谓“读书百遍，其义自现”，“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。道理就在此。