如何防止化工生产实习中的视错觉

人的视觉是客观世界的反映,通常所说的"眼见为实"就是这个道理。化工生产实习过程中,看是其中的重要一环。学生通过看,既可掌握操作技能的要领,又能发现生产过程中存在的问题,进而采取果断的控制措施。但是,在某些情况下,"眼见的"并非就是"实",有可能把仪表上的3看成5,把黑色看成灰色等等,这就是所谓的视错觉。化工生产过程都是在管、塔、炉、罐、釜。

我校“双元制”的作法

技工学校是培养既有理论知识,又有熟练的操作技能的技术工人的学校。我校建筑、化工、酿酒等专业,采用'双元制'形式,在理论教学任务完成后到有关实习基地去进行生产实习教学。其具体做法是: 一、领导管理体制。淮阴电化厂、市第二建筑公司、江苏省汤沟酒厂、江苏省高沟酒厂等单位为我校化工、建筑、酿酒专业的实习基地。管理生产实习教学工作的机构为实习教学领导小组,由工厂负责教育工作的副厂长任小组组长。

白酒品评练习中“高原现象”的克服

熟练的评酒操作是由一系列外部动作与感觉、心智技能所构成,是和谐地控制行为、有意识地反复练习而形成的自动化的动作。评酒练习是指在反馈作用参与下,反复多次进行一种动作,从而获得技能和技巧的过程。在评酒练习的教学中,如果以练习课时数为横坐标,以练习正确率为纵坐标,作练习曲线,绝大多数同学在练习初期随着课时数的逐渐增加,评酒练习结论的正确率也就随之提高;

《微生物学》绪论课教学四得

对任何一门课程来说,绪论课都是很重要的一课。其教学效果的好坏,将对学生的学习心理、学习态度、学习方法等方面产生极其深刻的影响。我体会,技工学校《微生物学》绪论课的教学应该是——一、提纲挈领,开宗明义。绪论概括了全书的内容,教师上课时不仅要讲述本门学科知识的产生和发展,而且要讲明研究的对象和任务;不仅要对全书的主要内容作简洁的综述,而且应使学生了解本门学科的学习方法。绪论课是开宗明义的第一课。教师在备课时必须认真钻研教学大纲,熟悉教材的体系和全部内容;在讲课时应对全书内容进行提纲挈领的概括。技工学校的《微生物学》课是应用微生物学的一种,学习本门课的目的就在于应用。对于习惯于中学学习方法的学生来说,往往会忽视基本操作技能的训练。

谈生产工艺类课程的试卷命题

试卷命题是考试的重要环节,考试的主导思想主要体现在命题上。生产工艺类课程属于理论性和实践性都比较强的应用学科,任课教师必须严肃认真地对待试卷命题,提高命题的质量。一、试卷命题的标准技工学校是培养中级技术工人的学校,一般不采用开卷的'论文式'考试,大多采用闭卷的'测验式'考试。