少儿舞蹈教学中的“童心童趣”激发策略

当前人们对生活质量的要求日益提高,在文化教育和特长培训方面的支出比重也越来越高,而舞蹈作为具有观赏性和形体矫正功能的艺术形式受到普遍欢迎。对少儿舞蹈来说,其教学核心在于激发孩子的兴趣,用充满童趣的舞蹈元素来引起孩子的注意,推动少儿舞蹈教学质量与效率提升,达到舞蹈教学的最终目标,提升孩子的艺术审美水平和身体素质。本文以少儿舞蹈中的童心童趣元素为研究对象,探索能够提升孩子舞蹈兴趣和舞蹈水平的实践策略。

舞蹈课程思政的实践研究

推动学生健康和全面发展,是舞蹈课程思政创新实践的宗旨与目标。教育工作者要充分了解舞蹈课的课程特性、课程思政视域下舞蹈课的专业能力标准,在舞蹈课程思政实践方面形成具体思路并制定相应的策略,即教师需开发与建立优秀的舞蹈课程思政育人案例库、加强迁移思维的训练、依据核心能力标准明确心智发展要求,在知识教育、能力教育、思想教育方面都能获得预期的效果。

音乐教学中创新理念的思考

在确立创新观念的基础上,遵循探索性原则、动态性原则、个性化原则、民主性原则才能使音乐教学有创新性。

谈教学情感与音乐语言的交融

音乐是人类社会必不可少的快乐源泉,音乐教学在培养学生对音乐的感受美、鉴赏美、表现美和创造美上都起着很大的作用。音乐教学过程中要达到培养学生感受美,鉴赏美,表现美和创造美的能力。就要创设情境氛围,以情感人;引导学生参与,挖掘音乐作品的要素及内涵;张扬个性,给每一个学生尽情表现的机会;抓住有利的教学环节,以乐教化。

基于中华民族共同体意识的舞蹈教学思考

基于中华民族共同体意识的教学是推动社会发展的有效选择,是强化中华民族共同体意识教育的必然路径。目前,在舞蹈教学改革中加强中华民族共同体意识教育,其主要目标是让学生在正确认识中华民族共同体内涵的基础上,对共同体形成良好的情感认同,从而做出自觉推动民族团结的行为。鉴于此,文章在分析中华民族共同体意识舞蹈教学目标的基础上,结合舞蹈教学中渗透中华民族共同体意识的问题,提出重构舞蹈专业教学目标、运用先进数字传播平台、设计舞蹈教学总体体系等策略。

课程思政视域下舞蹈教学创新研究

课程思政属于综合式教育理念,旨在构建教书育人和思想政治有机融合的教育过程,强调教师、课程和思政内容的有机统一。基于课程思政视域下,探究舞蹈教学创新路径,有助于改变社会各界对舞蹈教育的看法,既能推动教学体系完善,又能实现舞蹈教学思想的启蒙目标。而且,在舞蹈教学中融入课程思政元素,不仅能把艺术教育转变成思想和艺术的碰撞,更能提升学生的艺术情操,帮助学生树立思政意识,促进学生的全面发展。