初中科学家庭小实验的实践与研究

杜威的经验学习理论认为:教育必须以经验为基础"从做中学"和"一切学习都来自经验"。他主张教育要基于行动,要让学生从生活中获取经验,提倡个人探究活动,重视用所学知识解决实际问题的能力,逐渐发展学生的实践和创造能力。科学家庭小实验充分体现了学生是学习活动的主体,注重生活体验,在体验中感受科学知识,在实践的探索和尝试中让学生逐步形成和积累解决实际问题的方式方法。

农村初中科学微课应用的现状调查与分析

本文通过对本校中学生关于微课的问卷调查分析来了解,网络微课对农村初中生的作用,以及农村初中学生对微课的认识和期待,并提出了微课关键在"课"而不在"微",科学微课应注重实验教学的观点,希望通过此次调查研究,能够为中小学微课的建设与应用实践提供借鉴与参考。虽然微课的应用面越来越广,但微课质量与平台功能仍存在一定的问题。网络微课应共建共享的体制和机制,加强师生互动和生生互动平台的建立及激励机制的建立。

构建有效的科学探究问题的研究

《科学课程标准》提出"科学的核心是探究",科学探究已经成为科学新课程教学的重要方式之一,而科学探究首先需要发现问题和提出问题,再围绕提出的问题开展探究活动,问题贯穿科学探究的始终,所以"问题"往往被视为科学探究的核心。那么什么样的问题才适合开展探究活动呢?本文根据作者在教学实践中的经验,对构建有效的科学探究问题进行了初步研究。