新课改下的初中数学教学反思

初中数学教师在教学中应当把握以下六个方法：以传播知识为辅，以培养思维为主；以独自说教为辅，以调动学生为主；以简单说教为辅，以生活教学为主；以应试教育为辅，以素质教育为主；以社会教学为辅，以书本教学为主；以教师反思为辅，以学生反思为主。

“中国印”校本课程和校园文化的开发与利用

"中国印"即篆刻,作为一名篆刻爱好者、坚持近十年的小学篆刻教学的实践者,笔者对当前小学开展篆刻教学,开发篆刻校本课程,创建"中国印"校园文化有了较深入的思考。一、教育功能1.篆刻能促进大脑的发展,具有益智功能篆刻是一种复杂的、精密的,既要求细心,又要求大胆的动手动脑劳动。"执刀须拔山扛鼎之力。

小学美术作品展示方式初探

学生美术作品的展示是美术教学中不可或缺的一个环节,分享交流美术作品不仅能提高学生学习的兴趣,也有助于培养学生良好的个性品质。教师要为学生提供展示作品的时间和空间,让他们有机会进行技术和思想的交流。在展示学生作品的过程中,教师要鼓励学生亮出"自信",引导学生张扬"个性",动员学生秀出"风采",激发学生展现"精彩"。

网络教研开启新的探讨与交流大门

近几年，网络直播的校际教研形式在教育界悄然兴起。网络直播，突破了校际之间开展教研活动的空间局限，使学校教研活动得到了极大的拓展和延伸，只要有网络，异地教师也能感受到活动现场的场景和气氛，同样得到锻炼和提高。教学过程进行网络直播，谁来喝头水？