文化语境下的翻译策略

文学名著在我国被反复重译,每个时期的译本透露当时的语言、出版、文学风尚、读者要求和总的社会文化情况。同一作品的不同译本展示了不同译者的翻译策略。众所周知,译者并非处在一种理想化情形下,而是在不同的社会文化的背景中翻译。从文化差异的角度来说,翻译界一般存有两种对立的意见,即所谓"异化"(alienation)与"归化"(adaptation)。通过对比研究分别诞生于20世纪50年代和90年代的两部《傲慢与偏见》中译本,可以揭示译者在一定的文化语境下主要倾向于哪种翻译策略,"归化"还是"异化";及随着两种文化接触的日益频繁,"异化"的翻译策略是否最终会占上风。

高职英语词块教学法应用研究

运用Lewis的词块教学理论(Lexical Approach),基于高职高专学生英语应用能力的培养目标,本文探索了词块教学法对提高学生英语应用能力的有效性。研究结果表明:词块量比单词量对学生英语应用能力的影响更大;词块教学法有利于提高学生的英语应用能力。

英汉语言中十种动物词语的文化喻义

英汉两种语言都存在着大量的动物词语,但由于各自社会文化背景的不同,不同的动物可产生相同或相似的喻义,而同一种动物可蕴含不同的喻义,如英语中的狮子往往相当于汉语中虎的形象。本文对英汉语中人们所熟悉动物的喻义作一比较,这些比较不仅有趣,而且对跨文化交际和翻译实践有指导意义。

“行动导向,重视听说”的高职英语课程设计研究

行动导向教学强调在教学过程中从完成某一方面的"任务"着手,通过引导学生完成"任务",从而实现教学目标。在高职英语教学中,通过设计合理的"项目",将语言知识和技能融合到一个个任务中,引导学生主动参与,强调在"学中做,做中学",在帮助学生打好语言基础的同时,培养了学生实际应用英语的能力,特别是学生的听说言语交际能力。

“行动导向、听说注重”的高职英语教学的探索与研究

从高职英语教学目标、听说教学现状、行动导向教学研究背景入手,提出了基于行动导向的教学实践能提高学生的英语听说交际能力,着重从课程内容设计、情境任务设计、课程单元设计、课程评价体系这四方面作了一定的探讨,为优化高职英语教学提供了关键问题的参考。

语块教学法的深化:计划性语块教学

大量研究表明词汇能力的发展必须依赖词汇直接教学的介入。本研究以Laufer提出的"Planned Lexical Instruction/PLI"(计划性词汇教学)为切入点,以本校的英语教学为案例,试图从英语教学大纲、学习环境、认知过程以及评估测试四个层面,建构"Planned Chunks Instruction/PCI"(计划性语块教学),使之对实际问题的解决更有针对性和指向性,以促进学习者有效的型式化语块的学习。

英语“协商性”课堂教学在职业教育中的运用和实践

由于各种原因,相对来说,职业院校的学生英语水平普遍不高,相当一部分学生缺乏足够的自信心,而且学习自觉性较差,缺乏自主学习的责任心。这些问题给从事实际教学的老师带来了压力和困难。而就是压力迫使我们思考如何解决问题。本文作者结合了自己的教学实践,介绍并探讨了现代英语教学中出现的"协商"(negotiation)这一理念——一个需要不断探索的永久课题,希望与所有教师共勉。

英语中10种果蔬词语的文化喻义

英语中大量的果蔬名称的词和短语具有形象生动、含蓄委婉的喻义而深受人们的喜爱,在当代英语日常口语中得到了广泛的流传和应用。熟悉常见瓜果蔬菜词语的文化喻义,不仅趣味性强,而且对翻译实践和跨文化交际有指导意义。

英语模糊语的类型及功能探讨

在语言交际中,自然会有目的地使用大量的模糊语言。英语模糊语同样是英语中非常重要的语言现象,掌握英语模糊语的知识和用法能大大提高英语交际能力。文章选用具体的实例,对英语模糊语的两大主要类型作了具体的分析,同时把英语模糊语概括为四点功能,并对其作了简要的探讨。

英语抽象名词的功能及用法

我们熟知的英语抽象名词是英语中非常重要的语言现象,它的作用已超越了词、句范围,进入了篇章。本文对英语抽象名词的功能及用法进行了探讨,概括出它所具有的四大特性及其四点用法,并对这些特性与用法进行了具体的分析。

浅析中英文广告语的语言特征与效果

在全球化的背景下,世界经济蓬勃发展,广告在经济发展中起着重要的作用。本文将主要从词汇、句法、修辞三方面分析广告的语言特征与效果,熟悉中英文广告独特的文体特征和语言风格,对我们在设计和翻译广告时有重要的启示和意义,同时也有利于了解中西方文化差异,在跨文化交流中更好地传播中国优秀文化。