基于问题导向的小学数学自能学习实践与研究

以问题为导向的小学数学自能学习,以问题情境为载体,以问题解决为导向,以问题活动为路径,在情境中衍生数学 问题,在活动中解决数学问题,在解决数学问题中促进学生高效学习.通过质疑、解疑、思疑培养学生缜密的逻辑思维能力和解决问 题的能力,进而提高学生的自能学习能力.

优化教学过程管理 提升教育教学质量

教学质量是立校之基、发展之本,是学校的生命线,是学生的成才泉。衡量学校工作的好坏,教育质量是真道理、硬指标——因为家长关注教学质量,领导重视教学质量,社会评议教学质量。它的优劣直接决定一所学校走得稳不稳,走得快不快,走得远不远。因此,学校必须深化教育教学改革,创新教学管理机制,夯实教学管理过程,进而真正提升教育教学质量。一、树立质量意识,建设制度文化意识是行动的先导,制度是操作的指南。学校要树立教学质量优先发展的观念,实施教育科研强师兴校的策略,

以教材为本活用教材 以思想为魂渗透思想——以“分数乘整数”教学为例

1．学生在自主探索的基础上，理解分数乘整数的意义与算理，能够熟练地进行计算。2．学生在合作学习和互动交流中，探索、发现并归纳总结出分数乘整数的计算方法。

一次“概念教学”主题教研活动的思考——以“分数的意义”一课教学为例

概念是形成数学知识体系的基本要素，是数学基础知识的核心，是学生学习数学的基石。正确地理解、掌握数学概念更是学生学好数学的前提和保障，有利于学生在学习中形成完整的、清晰的、系统的数学知识体系。