让学生自己动手去“探索”规律——楞次定律教法改革尝试

楞次定律是判断感生电流方向的普适规律,是电磁学知识的重要组成部分,也是学习交流电和电磁振荡的基础。它是电磁感应一章的教学重点,也是该章的教学难点。课本是从能量转换和守恒定律出发,通过四个演示实验,经过分析推理、总结归纳出楞次定律的。这种方法虽有助于培养学生的思维能力,但由于楞次定律内容概括性强、词句含蓄深奥,学生不易理解。而且运用楞次定律判断感生电流方向时,又不如右手定则和左手定则的条件明朗,方法简便,学生不易掌握。针对上述情况,要突破这个难点,就应设法让学生自己动手、动脑去探索这一规律,使他们通过具体。

初中物理第二册教学基本要求及建议(续)

第七章简单的电现象一、教材分析与教学要求本章教材包括基本静电现象、电流的基本概念和基本电路的组成。教材的编排是由静电到动电,由电流到电路,相互之间联系比较紧密,是学习电学的预备知识。同试用本的相应章节比较,新教材删减了一些与解释摩擦起电无关的原子结构的内容,增加了电流的效应一节,使神秘莫测的静电和电流成为可以理解的、可以观察的具体现象。本章教材中的摩擦起电、两种电荷、电流和电路组成,对于学生进入电学大门起着一定的引导作用,是本章的重点。通过本章教学要求达到:1.

怎样进行初中物理的总复习

总复习是帮助学生深化概念、掌握规律巩固物理基础知识培养能力的重要措施。在初中物理新课教学结束的时候,怎样进行总复习?我们的体会与做法是: 一、要认真制定复习计划总复习涉及到两年的教材,特别是今年的毕业班,用的是部编新教材。

《密度》的教学初探

“密度”是新编初中物理课本中代替“比重”的一个新概念,是用来表征物质组成的紧密与松散程度的物理量。同比重相比,具有更普遍、更一般的意义,无论在中学物理、普通物理、近代物理和工程技术中都将用到它。因此,它是初中物理教学中的一个重点。密度又是一个比比重抽象难讲的概念,其原因有二:(1)密度是与质量有联系的量,而质量对初中学生来说又比重量要抽象一些,平时生活中常讲到重量,有时甚至把质量误认为是重量;(2)近廿多年来,中学物理课本中只讲比重,不介绍密度,致使不少青年教师对此概念亦感到陌生。在教学中如何采用启发式,突出重点。