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浅谈在小学语文低段教学中如何拓宽识字途径
被引量:
16
1
作者
戴慧武
《学周刊(中旬)》
2014年第2期170-170,共1页
识字教学一直是小学语文教学的重点和难点。那么,怎样才能提高学生的识字质量呢?拓宽识字途径,激发学生的识字兴趣,是识字教学中的重中之重。本文从激发兴趣、教给学生常用的识字方法、拓宽识字途径等三方面阐述了在小学语文低年段识字...
识字教学一直是小学语文教学的重点和难点。那么,怎样才能提高学生的识字质量呢?拓宽识字途径,激发学生的识字兴趣,是识字教学中的重中之重。本文从激发兴趣、教给学生常用的识字方法、拓宽识字途径等三方面阐述了在小学语文低年段识字教学中如何拓宽识字途径。教师只有遵循教学规律,尊重学生个体,采用丰富多彩的教学方法来拓宽学生的识字途径,注重学生识字能力的培养,才能让识字教学焕发出活力,从而使学生受益终身。
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关键词
小学语文
识字途径
识字兴趣
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职称材料
题名
浅谈在小学语文低段教学中如何拓宽识字途径
被引量:
16
1
作者
戴慧武
机构
内蒙古兴安盟突泉县水泉镇中心小学
出处
《学周刊(中旬)》
2014年第2期170-170,共1页
文摘
识字教学一直是小学语文教学的重点和难点。那么,怎样才能提高学生的识字质量呢?拓宽识字途径,激发学生的识字兴趣,是识字教学中的重中之重。本文从激发兴趣、教给学生常用的识字方法、拓宽识字途径等三方面阐述了在小学语文低年段识字教学中如何拓宽识字途径。教师只有遵循教学规律,尊重学生个体,采用丰富多彩的教学方法来拓宽学生的识字途径,注重学生识字能力的培养,才能让识字教学焕发出活力,从而使学生受益终身。
关键词
小学语文
识字途径
识字兴趣
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅谈在小学语文低段教学中如何拓宽识字途径
戴慧武
《学周刊(中旬)》
2014
16
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