培养农村学生语言表达能力的途径和方法

语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。在现代社会,由于经济的迅猛发展,人们之间的交往日益频繁,语言表达能力的重要性也日益增强,好口才越来越被认为是现代人所应具有的必备能力。它是我们提高素质、开发潜力的主要途径,是我们驾驭人生、改造生活、追求事业成功的无价之宝,是通往成功之路的必要手段。

一道经典斜抛运动问题的3种解法

题目 掷铅球时，铅球出手时距地面的高度为h，若出手时的速度为v0，问以何角度掷铅球时，水平距离最远？最远距离为多少？

让高中物理教学更加贴近生活

陶行知先生曾提出：“生活即教育”、“教学做合一”、“为生活而教育”的教育理念.他认为,教育起源于生活,生活是教育的中心,倡导教育要为每一个孩子都公平地享受生活做准备,教育要培养能适应社会生活的人,这就是教育的根本目的,脱离生活的教学就使学生失去主动学习的心理基础.《普通高中物理课程标准》也指出：“物理教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观摩和操作的机会”.但是,长期以来受“应试教育”的影响,在物理教学中随处可见把教材当作习题集,把学生当作解题机器、接受知识的容器的现象,导致学生缺乏将生活积累运用于物理知识学习的意识,应用物理知识解决生产生活中实际问题的能力也非常欠缺.

家用电器“相克”须知

随着小康家庭的增多,我国人民的生活水平发生了巨大的变化,家用电器在人们生活中的位置也显得更加重要。如果它们的放置位置不当,就会造成相互影响,甚至损坏,下举一些"相克"的实例,以此告戒。电炊具、电热具应独立放置因为这些电具使用时会产生水蒸气,可慢慢地锈蚀其他家电器。电视机不宜和电风扇、电冰箱并排放置因为电风扇在吹风时会产生振动,电冰箱继电器在吸气时。

慎用二级结论 防止思维惯性

在中学物理中有很多“二级结论”—即经过原始公式推导出来的结论，这些二级结论在实际应用中可以说是又好又快，很受学生和老师的喜欢，甚至有些教师和学生把它们当成解决问题的法宝，久而久之，学生在解题时甚至忘记应用这些结论的前提和条件，盲目使用导致出错．

浅谈语文课堂评价的策略

《教育学》告诉我们评价具有激励的功能。在小学语文教学中，教师的评价和学生的自我评价、互相评价等，都可以让学生体验到进步和成功的愉悦．认识到自我的价值．从而促进他们积极主动学习。

添加辅助器材,增强实验效果——对探究影响通电导线受力因素演示实验效果的思考与改进

在中学物理教材中安排了许多演示实验,这样的安排既有利于学生对物理现象的直观了解,更有利于学生对物理规律的理解。我们教师在做演示实验时一定要呈现给学生一个非常清晰的实验。如果我们在演示实验时只是从演示者的角度去观察,而没有从学生的角度去观察实验。

让高中物理教学更加贴近生活

基于笔者多年的教学实践,试图让高中物理教学内容、教学过程、教学手段、教学评价更加贴近生活,使抽象的物理理论形象化、复杂的物理规律简约化,激发学生的学习兴趣,提升物理教学的效果。

读书“得法”方“得益”——小学生课外阅读浅见

做了十几年的语文教师，天天打着带领学生阅读的旗号。在此期间，发现了一些问题，也积累了一些经验，写出来，与大家共勉。

在游戏中建构数学概念——张兴华“可能性”教学片段赏析

笔者有幸聆听了特级教师张兴华“可能性”一课,发现张老师在不着痕迹的摸球游戏活动中,有效引导学生在不断深入而深刻的研究中,通过不断地制造认知冲突,打破学生旧有的认知平衡,激发学生努力思考和探索的兴趣.学生对数学概念的认知和建构在层层递进的冲突中得到提升.