基于区块链的商品混凝土供应信息管理框架

商品混凝土供应过程中真实、可追溯的共享供应信息能够提高供应链绩效,但是目前以纸质表单为凭证的商品混凝土供应信息管理体系追溯效率低且存在监管盲区,导致利益相关方之间缺乏信任、信息追溯成本高、信息分离等问题。本文基于区块链技术,提出一种应用于商品混凝土供应信息管理的联盟链框架。在此框架下的商品混凝土供应业务流程中,不同特征的供应信息从业务流程层和物联网层收集并传输至区块链层,经过共识机制不可篡改地储存在区块中,并形成可追溯的链式结构,使商品混凝土供应信息经过利益相关方共识机制变得真实可信,并能通过分布式数据库技术提高信息的共享性和可追溯性,有利于解决商品混凝土供应中的追责问题,加强商品混凝土供应的全过程信息管理。

探讨中学化学教学中形象思维能力培养的现状分析与研究

中学化学是在原子、分子、离子等这些微粒的基础上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。微粒观的教学内容是化学基础教学的重点也是难点。对于刚开始学习化学知识的中学学生来说分子、原子、离子是来自看不见、摸不着、无感觉的微观世界,他们缺乏认知的感性基础,难以理解这些抽象又模糊的概念,因此在中学化学教学中培养学生的形象思维能力,对于中学生能更好的进入化学的世界,打好化学学习的基础,是非常有必要的。

在初中化学教学中如何利用实验培养学生的思维能力

《义务教育化学课程标准》提倡在化学实验中进行科学的学习与探究,化学实验是化学学习的一种重要方式,九年制义务教育化学教学大纲曾明确要求：老师在教学中应处理好课本知识自身技能以及学生能力的关系。积极主动认真培养和综合发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等。学校应该积极倡导班级开展以化学实验为主要学习方法的多种探究实践活动,让学生在观察与实际操作中体验科学研究的过程,培养化学思维能力,强化科学探究思维意识,将＂填鸭式＂的学习方式转变成积极主动的思考与探索,同时也要培养学生的创新精神和实践能力。