大气探测学多元实践教学模式改革——以云的观测为例

作为大气科学专业的基础课程,大气探测学通常使用理论与实践相结合的方式进行教学.实验内容是课程教学的重点和难点.以浙江大学大气科学系大气探测学课程改革为例,详细阐述了大气探测学中云的观测相关教学实验的设计思路,提出融合教师示范性实验与学生自主性实践,结合校内实验平台和校外实践平台等方法,强调激发学生团队合作和自主探究的潜能,以拓展学生专业眼界,锻炼学生的综合应用能力.旨在培养学生的科学兴趣和素养.

2021年河南极端降水的气候变化归因:对流组织的影响

本文研究了河南“21·7”极端降水事件的气候归因.研究利用区域云解析模式模拟,对该事件采用了基于准地转单柱模拟方法的条件归因.在准地转单柱模拟中,大尺度垂直运动是由简化的准地转垂直速度方程在由动力强迫(基于观测的再分析数据)和潜热释放(基于云解析模拟)共同作用下计算得到.研究发现,气候变暖可能导致区域尺度和台站尺度强降水的显著增强,分别为10~14%K^(-1)(取决于对流组织)和7~9%K^(-1).通过比较无对流组织、由地表温度异常导致的团状对流组织和由垂直风切变导致的线状对流组织这三种情况,我们进一步探讨对流组织如何影响极端降水及其气候响应.研究发现,线状对流对大尺度动力强迫更为敏感,其造成的极端降水在区域和台站尺度上都较无组织的对流更强;而团状对流较无组织的对流只稍微增强了台站尺度极端降水.由于线状对流具有更强的潜热反馈,其区域尺度极端降水气候敏感性较无组织对流大2~3%K^(-1).同时,模拟结果没有发现台站尺度极端降水气候敏感性对于对流组织的系统性依赖.