幼儿园专用活动空间的建设和使用策略

《幼儿园教育指导纲要》明确提出,要充分挖掘并合理利用各种课程资源,创造各种幼儿探索、学习的机会。而在幼儿园教育中,整个幼儿园的环境可以说是很好的课程资源,对幼儿思维发展和能力提升有所助益,具有一定的教育价值。因此,作为幼儿教师,应该充分利用幼儿园内的环境条件,做好“专用活动空间”的建设和使用,帮助幼儿开发更多元的学习途径,丰富幼儿的学习体验,促进幼儿综合素质的提升。

幼儿园趣味专用活动空间的创设研究

在幼儿园教育中,活动空间的是幼儿与教师和幼儿之间交往互动的场所,在一定程度上影响着幼儿交际能力、学习能力和社会适应等能力发展。在幼儿园教育教学活动中通过创设趣味专用活动空间,能够为幼儿提供丰富多样的学习、交往以及发展机会,在环境场所、空间布置、活动内容,以及教师引导与指导下促进他们的全面成长。基于此,文章主要对幼儿园趣味专用活动空间的创设展开研究,皆为幼儿园教育提供指导和启示。

唐山市路南区幼儿教师的职业倦怠研究

通过采用Maslach倦怠量表(MB)I对唐山市路南区幼儿园的124名教师进行调查,深入了解本区幼儿教师的工作倦怠状况,寻求有效的解决方法。

绘本教学中的家园共育与实践

绘本以其图文并茂、深入浅出的特点,成为了幼儿教育 中的重要载体。它不仅能够激发孩子的阅读兴趣,还能在潜 移默化中培养孩子的观察力、想象力和语言表达能力。而在 绘本教学中,家园共育同样扮演着不可或缺的角色。通过家园 共育,家长和幼儿园能够共同促进孩子的全面发展,让孩子 在成长的道路上更加健康、快乐。