引领学生互教互学互研经典

“传统与当代结合”——这样的话语总是随处可见,比如服装设计、糅合民族元素的流行音乐创作等。诚然,“贯通古今”于后人而言是重要的,既要传承经典精华,又要适应当下人们的习惯,能自然融合此两者,便为好事一桩。于教育而言,更是如此。一、引领学生互教互学作为一名语文教师,在古代诗词曲文方面为学生“传道授业解惑”也是“贯通古今”的一种方式,可问题在于,教师虽尽力做到详尽周到,然而单调的格局亦不可避免。传统与当代结合,要做到如此这般,可不是朝夕易事。

捧书为生——读《读书是教师最好的修行》有感

《礼记·学记》有云：“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能白反也；知困，然后能自强也。故日教学相长也。”于从教第九年的我而言，虽然在教学上逐渐精进而略有所得，但困惑与不足随着时间的推移也愈发明显，且恐于有积而不散之势。如何能自反、自强？这恐怕不是纯粹主观心念上的一次振作就能实现的，不过我相信还应该有一座与教育相接的桥梁，寻到它，走过去，更好地引导学生学习，可以得偿所愿。

嫁

我怔怔地站在楼下的信箱前。不是在等戈多的到来。而是在等待一个邮递员。他将把一封信交给我。可他始终没有出现。从我知道将收到这封信的那一天起。我叫罗明。有健忘症。其他和千千万万男子一样。没有任何特点。朋友说,有时健忘是有好处的。