少数民族地区推广普通话与语言环境的关系

语言环境作为学习语言的重要影响因素之一,它从很大程度上影响了语言学习者。在少数民族聚居的地区,作为后天学习普通话的少数民族在本地语言环境的影响下会深深地烙上本地区方言的特点。同时,普通话的发展和作为少数民族第二语言的学习也对方言的发展产生了一定影响。方言与语言习得互相影响,但又相辅相成。在我国通常情况下,学习普通话的基本上都是在方言的影响下进行学习的,因此,各地的普通话都带有一定的方言特色。特别实在少数民族聚居地区,方言中不自觉的都带有各少数民族语言风格。因此在普通话在推广过程中,为方言的丰富提供着养料,反之,方言也在表达自己的同时,充实着普通话的发展。

构建农业科技教育服务体系的对策与建议

在农业科技推广工作中,教育模式,沟通模式、组织模式等工作已经随着农业经济的发展逐步的进行创新和完善,但是我们还应该看到地域性的差异,各种不同产业结构的差异,经济水平的高低等,对于不同的地域的经济水平、产业结构我们要采用不同的科技教育服务模式,不能生搬硬套。也不能只用一种模式,而是以一种模式为主,辅助以多种其他模式来进行科技教育服务。农业科技教育服务也不再是自上而下的政策性驱动模式,而要变为自下而上的自发式、咨询式模式。如何构建好某一地区的农业科技教育服务体系将是这一研究主题。

浅谈如何在少数民族地区做好汉语教学工作

随着新疆的发展,汉语汉语教学显得日益突出。在新疆推进新疆少数民族基础教育水平,汉语教学显得尤为关键。而教学方法停滞不前,教师不勇于创新,就很难吸引学生,致使学生感到汉语学习枯燥乏味,缺乏兴趣,从而产生厌学、畏惧情绪。就自己教学所得,试从几个方面进行了探讨。