黄自艺术歌曲的演唱研究——以《春思曲》《思乡》为例

黄自作为我国著名的作曲家和音乐教育家,在音乐作品创作方面获得了巨大的成就。其创作的艺术歌曲抒情、委婉、富有诗意,对这些艺术歌曲进行深入的演唱研究,对推动我国艺术歌曲的创作和发展具有重要意义。本文将以《春思曲》、《思乡》两首艺术歌曲为例,对黄自艺术歌曲的演唱特征及要求进行深入分析。

歌唱语言在民族声乐演唱中的重要性

现如今越来越多的歌唱家在表演过程中并未将歌曲感染力和表达力很好的展现出来,其原因是忽略了歌唱语言训练的重要性,对咬字吐字韵律缺乏重视。在戏曲领域讲究“千斤道白,四两唱”;对于民族唱法而言,以字带声,依字行腔,腔随字走,字正腔圆是其特有的演唱韵味,同样在表演曲目时,重点突出歌曲所要表达的思想感情,感受想象力的多彩性,是打造完好艺术情境的核心方法。

消费文化下中国电视音乐节目研究

随着经济全球化的发展,世界经济不断地影响着我国经济的发展,特别是世界性的消费文化风暴已经渗透了我国人们工作和生活的各个角落,特别是对中国电视音乐节目的影响十分深远。本文通过对消费文化的观念进行阐述,对当前中国电视音乐节目所面临的问题进行分析,提出消费文化下中国电视音乐节目的本土发展规划。

从我国电视声乐选秀节目看当代流行音乐发展新趋势

我国流行音乐的发展可以上溯到上个世纪20年代,通过90多年的发展,我国流行音乐的发展速度得到了突飞猛进的发展,近年来随着传媒技术的发展,电视媒体的发展使我国流行性音乐的发展获得更多的平台,本文通过电视声乐选秀节目,进行对当代流行音乐的发展新趋势进行分析,本文首先对电视声乐选秀节目进行阐述,介绍电视选秀节目发展和演变的过程,然后进行对我国当代流行音乐进行阐述,分析选秀节目对我国流行音乐的影响,最后,进行探讨我国当代流行音乐发展的新趋势。

中国当代电视选秀节目中流行音乐发展的问题与对策

随着信息技术的不断发展,电视选秀节目开始兴起,不断发展,音乐类的选秀节目(比如:超级女声、中国好声音)等,被一代又一代的年轻人追捧。我国当代电视选秀类节目符合我国广大人民群众的文化诉求和审美要求,在一定意义上,丰富了人们的业余生活,提高了人们的生活品质。近年,在不断更新换代的流行音乐选秀节目中出现一些争议,影响了电视选秀节目中流行音乐的发展,面对此问题,本文通过对当代选秀节目中流行音乐发展的问题进行分析,找出解决问题的对策,解决目前流行音乐在中国电视选秀节目中发展的问题,提高流行音乐在中国电视选秀节目的质量。

独立学院对音乐专业应用型人才的培养与研究

独立学院音乐专业人才培养和当前社会音乐人才需求无法对接,特别是应用型人才,独立学院在这方面和专业性音乐学院和综合性大学是无法比的。本文针对独立学院音乐专业应用型人才培养的问题,对我国独立学院音乐专业应用型人才培养进行研究分析,找出了目前我国独立学院音乐专业应用型人才培养的问题,分析问题的原因,并提出了解决对策。

如何把握民歌改编曲《孟姜女》的演唱方法

民歌改编曲有较强的艺术性和广泛的受众性,一经问世便受到了专业声乐演唱者和声乐爱好者的喜爱。本文从把握王志信作品《孟姜女》的演唱方法出发,对民歌改编曲的创作背景、音乐基调、技巧的训练、情感的处理等方面进行了深入细致的研究,进而揭示出了其艺术价值。

客家山歌在高校的传承与创新——以江西为例

中国传统音乐,在我国的民族音乐中占有非常重要的地位。客家山歌被誉为"汉族传统歌曲活化石"。客家山歌的历史悠久,运用客家方言演唱,主要分布在广东、江西、福建、广西、台湾等省。江西,是赣南客家人的摇篮,同时也是江西红色音乐文化的源泉。随着现代社会潮流的发展,传统音乐文化依然是人类的根本,我们不能忘本!为此,我们肩负着对赣南客家山歌进行传承与创新的责任与义务。高校是传承与创新音乐文化的重要基地,作为本地高校应该首当其冲地让本土特色音乐文化发扬光大并促进其可持续发展。

高校转型发展背景下合唱指挥实践课程体系建设

在高校转型发展背景下,通过对专业课程教学进行分析,制定有针对性的教学策略,提高课程教学质量。传统教学机制逐渐向培养应用型人才转变,通过多元化教育体系的建设,为学生学习知识、技能,培养职业素养等提供规范性引导,保证学生在专业课程体系下实现理论知识与实践知识的同步学习。基于此,阐述合唱指挥课程对大学生职业能力培养的意义,并对合唱指挥实践课程的转型侧重点及课程体系建设进行探究。

OBE教学理念下合唱指挥课程教学实践研究

合唱指挥课程是本科院校音乐表演专业的必修课程之一。OBE教学理念对于音乐表演等应用型专业的教学实践具有重要的指导意义。与传统的课程教学不同,OBE教学理念下的课程教学是以学生学习成果为导向的反向设计过程,其培养模式充分体现了以职业岗位需求和学生为中心的教育理念,有效地解决了学什么(教学目标)、为什么学(职业岗位需求)、如何学(教学过程)、学得怎么样(教学评价)等问题。基于成果导向的OBE教学理念,重新定位合唱指挥课程教学目标,提出了符合该课程性质的人才培养方案,旨在促进本科院校合唱指挥课程实践教学的改革与发展。