职业院校现代学徒制教学模式融入社区教育的探索——以汽车相关专业群为例

通过培养目标、推动终身学习、社会参与度、实施主体四个方面的一致性的分析,以汽车专业群为例提出了职业院校将现代学徒制融入社区教育的可行性和必要性。再分析指出了选择合作伙伴,合作开发课程,实行企业导师责任制度,提供学习支持服务,建立反馈机制五个方面实施路径,重点强调了学习者选拔机制、企业参与决策、校企互信机制、校企长期合作在实践过程中的重要性。最后对已开展的学徒制实践项目进行分析,指明了后续工作的探索方向。

政府与高职院校共建社区学院的办学模式探索——以南京市江北新区社区学院为例

社区教育是构建国家"终身教育"体系的重要组成部分。探索政府与高职院校共建社区学院的办学模式,在总结社区学院诸多优势的基础上,指出今后的发展方向及对策。

新政策形势下高职院校学历继续教育发展刍论

自教育部开展规范高等学历继续教育专业设置工作以来,高等职业院校迎来了生源增长、专业设置灵活的发展局面。在这种新形势下,如何规模化、稳定化、高效地发展继续教育成为诸多高职院校面临的普遍问题。文章分析高职院校学历继续教育的办学现状,从观念变更、党建引领、制度建设、教学改革、管理方式变革、质量督导体系建设等角度探讨继续教育发展的对策。

港口在自由贸易港区中的服务功能探讨

随着我国改革开放的不断深入,保税港区的发展模式已逐渐向自由贸易港区转变,本文试图通过对自由贸易港区定义和基本功能的阐述,了解建设自由贸易港区的前提条件,从而探讨自由贸易区内的港口企业如何拓展自身的服务功能以适应新时期的发展需要。

产教融合视角下高等职业教育“三区融合”路径研究

本文研究了高等职业教育发展的国家政策要求及“三区联动”的理论研究成果,从产教融合的视角实证分析了现今高等职业院校与园区、社区互动的情况。提出了基于“共生理论”构建高等职业院校校区、园区、社区融合发展体系的观点,并在新的“三区融合”体系中客体间地位的平等性、利益的互利性、沟通机制的畅通性等方面进行理论论述,从实施组织、实施过程、师资体系、评价体系四个方面提出高职院校“三区融合”体系的模型,以南京科技职业学院为例对实践过程进行分析并评价,提出改进思路。