阿替普酶静脉溶栓联合心理干预治疗急性脑梗死临床分析

目的讨论阿替普酶静脉溶栓联合心理干预治疗急性脑梗死的临床效果。方法随机选取2015年6月～2016年9月本院收治的急性脑梗死患者84例，分成实验组42例，对照组42例，对照组给予阿司匹林和波力维进行治疗，实验组给予阿替普酶静脉溶栓治疗联合心理干预，对2组患者各阶段NISS评分、SDS自评量表评分、Barthel指数和NDS评分进行观察比较。结果实验组各阶段NISS评分明显优于对照组，组间差异具有统计学意义（P＜0.05）；实验组患者SDS自评量表评分、Barthel指数和NDS评分明显优于对照组，组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在急性脑梗死的治疗中，采取阿替普酶静脉溶栓联合心理干预护理后，效果明显，值得临床推广和应用。

形散神聚,启而博发——“翻转式教学”在小学语文阅读教学中的尝试

现在的语文课堂普遍存在着这样的现象:一旦学生进入课堂学习,就必须跟着老师的教学节奏进行学习,独立思考、独立与文本进行交流的机会少之又少。其实,在学习一篇新的语言材料之前,学生可以没有老师的引导,同学的帮助,可以一个人面对文本,不认识的字词通过查字典理解,读不好的句子可以反复地练习,对文章有自己独特的理解和感受……基于这种现象,我尝试采用了'翻转式教学'。