随机作文课教学案例及分析

一、教学案例 上课前无意中在《湖州晚报》旅游板块看到一篇题为《暮色西塘》的文章，感觉文笔优美，且韵味十足，因此打算在上课时给学生读一读。

从“教学目标分类”谈散文教学内容的确定

由于散文在不同版本的教材中所占的比例均较多。再加之常规的考试中现代文阅读的试题总免不了出现一篇散文，故而在日常教学中，散文也逐渐成为了阅读教学的主流。但散文号称是最自由的文体。它没有故事情节的圈固，也不必受语言韵律的限制，更不用考虑真实性、准确性等条条框框，

悟“文人园”一草一木 探说明文人文价值——《苏州园林》第二课时课堂实录

【设计意图】《苏州园林》作为说明文单元的一篇老课文,一直以来,我们的教学重点都落在“说明文”写作方法上。但作为叶圣陶先生进入教材的代表作品,笔者一直觉得,仅仅从“说明文”角度去教学,似乎有些“浪费”。过去几年,经过几轮按部就班的课堂教学,这篇文本的价值和意义,留给学生,甚至留给作为授课者的笔者本人的印象都不深刻。这实际上是一种取形遗神买椟还珠的做法。有些笔者教过的学生表示:“学了《苏州园林》都知道苏州园林好,但究竟好在哪里、怎么去欣赏苏州园林,还是不懂。”

《三峡》教学设计

无意中看到张斗和老师的《三峡〈五问〉》一文,对《三峡》有恍然大悟之感,再次反复阅读文本,并尝试着让学生对文本提出疑问,结果发现学生对“自非亭午夜分,不见曦月”、结尾引用民谣、春冬之时“清荣峻茂”、晴初霜旦“林寒涧肃”等内容存在诸多不解,故采用“以学定教”的方式,在区教研员韩翔老师的帮助下重新设计了教学,并进行了课堂实践.以下是实践后形成的教学设计.