良师 益友 导师——新课改背景下的教师角色

课堂教学是具有双主体性的师生间交互活动的过程。学生作为学习的主体，来到课堂就是为了丰富自己、发展自己和完善自己。他们在课堂学习过程中，一是追求成功所带来的积极情感，如自我满足、自尊等；二是避免失败所带来的消极情感，如悲伤、畏惧、屈辱等。教师的责任是既教书又育人，必须具有满足学生发展需求的相关素质，才能扮演好与其责任相适应的定位角色。

论危险犯犯罪中止的时间性条件

危险犯的犯罪中止是指在直接故意犯罪过程中,行为人自动停止其犯罪行为,或者自动有效地防止危害结果发生的一种危险犯的犯罪形态,其时间条件是“在犯罪过程中”。对于“犯罪过程”有广义和狭义的理解,对于危险犯而言,其中止形态分为三种类型,即:预备阶段的犯罪中止;实行阶段的犯罪中止;完成实行行为、法定危险状态尚未发生阶段的犯罪中止。不同类型的危险犯犯罪中止的时空范围不同,即时间性条件不同,应区别对待。必须区分两个界限:即犯罪中止与犯罪未遂的界限,犯罪中止与犯罪既遂的界限,从而准确地把握危险犯犯罪中止的时间性条件,正确地定罪量刑,充分发挥刑罚预防犯罪的社会作用。