引导学生主体参与 促进学生主体发展

正数学教学不仅要让学生掌握数学知识,更要培养学生独立获取知识的能力和勇于创新的主体意识,从而促进学生主体性发展.要实现这一目标,关键是让学生作为学习主体参与数学学习活动.主体参与数学活动,就是通过诱发学生的主体意识,发挥学生的主体作用,充分展示学生的主体人格,体现学生的主体价值,让学生在参与中学会学习,学会合作,学会创新.那么,在教学中又如何做到引导学生主体参与呢。

改变课堂从语言开始

纵观现在的数学课堂．在语言上出现了诸多问题：教师的话语多而碎．程式化现象严重。学生言辞匮乏．缺乏个性化。这些问题，已经严重影响了数学课堂教学质量的提升。“生成”能演绎课堂的、精彩．语言又是“课堂生成”展示的载体．让课堂焕发数学应有的魅力．应从改变课堂语言开始。

寻求算法多样化与算法优化的结合点

有一种感觉：学生现在的计算能力在下降，具体表现在计算的速度慢，计算的正确率低，计算时扳手指的学生在增我，什么原因导致这种现象呢？

依托校本视导,提高数学课堂效益

提高课堂教学效益是学校工作永恒的主题。我校结合数学课堂教学现状和问题,创新教学管理模式,依托校本视导,提升数学课堂教学效益。围绕"轻负高效,课堂目标,当堂检测"开展教学研究与实践,加强课改理念下的课堂教学模式的研讨,努力实现教学高质量、课堂高效益。