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运用多媒体课件 构筑习作乐园——多媒体课件与习作教学整合的简要教学模式
1
作者
胡秋玲
戴根堂
《中国教育技术装备》
2009年第8期128-129,共2页
作文教学是语文教学的半壁江山,而作文难又是摆在学生面前的头痛问题。大部分学生看到作文题目就犯愁,感到没什么可写,常常是找"优秀作文"来参考,或随意编造。这种缺乏生活基础、缺少真情实感的作文,就只能是空话、假话或套语。究其原...
作文教学是语文教学的半壁江山,而作文难又是摆在学生面前的头痛问题。大部分学生看到作文题目就犯愁,感到没什么可写,常常是找"优秀作文"来参考,或随意编造。这种缺乏生活基础、缺少真情实感的作文,就只能是空话、假话或套语。究其原因,一是不知写什么,学生头脑空空的,缺乏写作材料,缺乏观察的积累;二是不知怎样去写,尤其是对刚进入三年级的学生,开始动笔写作更是如此。
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关键词
教学模式
多媒体课件
教学整合
乐园
语文教学
学生
写作
基础
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职称材料
题名
运用多媒体课件 构筑习作乐园——多媒体课件与习作教学整合的简要教学模式
1
作者
胡秋玲
戴根堂
机构
江西省吉安县城关一小
出处
《中国教育技术装备》
2009年第8期128-129,共2页
文摘
作文教学是语文教学的半壁江山,而作文难又是摆在学生面前的头痛问题。大部分学生看到作文题目就犯愁,感到没什么可写,常常是找"优秀作文"来参考,或随意编造。这种缺乏生活基础、缺少真情实感的作文,就只能是空话、假话或套语。究其原因,一是不知写什么,学生头脑空空的,缺乏写作材料,缺乏观察的积累;二是不知怎样去写,尤其是对刚进入三年级的学生,开始动笔写作更是如此。
关键词
教学模式
多媒体课件
教学整合
乐园
语文教学
学生
写作
基础
分类号
TU986.5 [建筑科学—城市规划与设计]
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
运用多媒体课件 构筑习作乐园——多媒体课件与习作教学整合的简要教学模式
胡秋玲
戴根堂
《中国教育技术装备》
2009
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