心手相牵 幸福温暖

2014年3月,我园积极响应《山西省教育厅关于建立优质幼儿园帮扶机制的指导意见》和阳泉市托幼办关于'省级示范园与乡镇中心园结对帮扶'活动的具体实施方案,以'精准帮扶、创新引领、共同成长'的帮扶思路,以'牵手同行,快乐成长'的城幼精神,努力实现'规范园所管理、更新教育观念、提高保教水平'的帮扶目标。一、精准帮扶针对不同区域主管、条件设置、编制结构、人员状况、发展现状。

帮孩子做好入学的能力准备

幼儿园教育与小学教育是一个整体系统,既有连续性,又有阶段性,这就需要幼小科学衔接,有效配合。东北师范大学张向葵博士曾对'幼小衔接'的准备做了调查研究。她请幼儿园大班教师和小学低年级教师对孩子入学准备的不良项目进行提名,结果让人惊讶:认为孩子不成熟、没准备到位的占50.77%;听说读写记忆视听等学习技能准备没到位的占43%;同伴交往能力准备不够的占27%;生活习惯未准备充分的占23%;

幼儿教师以科学精神支持幼儿的发展

创新创造的时代最不可缺少的是科学精神。幼儿时期有着与生俱来的好奇心和探究欲望,好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。所以,幼儿教师应该根据大自然和生活中丰富多彩的事物、现象、奇观、经验等引发幼儿的好奇,激发其探究的兴趣,体验探究的过程,发展初步的探究能力,培养不怕困难、大胆尝试、敢于创新的科学精神。

为“求精致和”张灯结彩

以教科研促发展是我园多年的执着追求,坚持问题就是课题,我们充分研究幼儿素质教育、幼儿教师内驱力、集体教学活动、幼儿园墙饰、影视资源、幼儿园游戏材料、幼儿生活习惯等。

我的地盘我做主

周末姐妹人又相聚在了大姐家,三姐带来了岁的外甥女豆豆。豆豆简单地跟外婆说了几句,就自己到院子里玩儿去了。我们唠着唠着感觉屋子里闷热,于是也每人搬了一个小板凳围坐在院子中的阴凉地,并顺手将地上排列得整整齐齐的豆荚拾起来,准备剥出豆子晾晒。

妈妈,我不会

我在幼儿教育岗位工作32年,有一件事让我印象深刻,时常想起。女儿3岁多时,我想教她认数字,但当时孩子正'研究'一辆刚买的玩具汽车,在地上推过去拉过来,一会儿拿起来看看汽车的肚子,一会儿又拧一拧汽车轱辘,自言自语道:'没有电池、没有电线、没有汽油,它怎么会自己走呢?'专注的神情真让我着急,我在她耳朵边反复说着'1像铅笔细长条,2像小鸭水上漂'。

趴在墙头等红杏

'春色满园关不住,一枝红杏出墙来。'每到春天,人们就会不由自主地想起这首诗,我喜欢这一抹红杏。幼儿园里因充满着孩子们对这个世界的好奇和探索的欲望,便感四季如春,花香四溢,有一种春色满园冲破围墙,溢出园外,蓬勃、关不住的生命力。孩子们的眼睛是那么明亮,思维是那么灵动,生命是那么有活力,我常常'趴在墙头'等他们。

我画的不是迷宫

有一天早晨,我特意选择了一些从老家带回来的、颜色特别好看的红苹果,兴致勃勃地走进小二班。引导孩子们观察过后,就开始自选作画工具画苹果。孩子们很快进入状态。我特别留意爱画'迷宫'的许晟萁小朋友,原来他又一次专注地画着'迷宫',我不忍打断他的思路,更不能否定他。终于看见他抬起头,甩了甩手,应该是画完了吧。

情商教育,我想更懂你

情商,通常是指情绪商数,主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质,反映的是人们自我管理中调节人际关系的能力,是情感的社会技能。情商包含智力因素以外的一切内容,如:一个人的心理品质、道德情操、乐观幽默的品性,面对并克服困难的勇气,自我激励、持之以恒的韧性,同情他人和关心他人的善良,善于与人相处,把握自己和他人的能力等。蔡元培先生说:'要有良好的社会,必先有良好的个人,要有良好的个人。