浅谈实现小学语文单元整体教学的有效策略

基于新课程改革背景下,新版小学语文教材大多都以单元整体教学为主要的原则,在此过程中这一单元整体教学的形式往往具有一定的结构性特征,能够有意识地将一部分的内容与方法进行充分的结合,并在此基础之上形成一个小型的生态系统。因此,教师应有意识地将其应用在语文教学的过程中,不仅能够有效地弥补应试教育观念下所存在的劣势,还能够真正的提高课堂教学的质量及水平,帮助学生形成良好的语文综合素养。本文从小学语文单元整体教学的意义、特点、问题以及实施策略这四个方面入手,阐述实现小学语文单元整体教学的有效策略。

担心:桑娜的真实心路历程——《穷人》一文重读后的思考

教学《穷人》一课时,我抓住了“穷”和“不穷”组织课堂教学。在教学过程中,抓住环境描写让学生感受桑娜一家生活的艰辛,关注人物心理活动,体会人性的光辉。两节语文课下来,却感到存在一些缺憾。一是缺乏核心问题,问题之间处于离散的状态。二是将环境描写与人物形象刻画分割开来,两者关系不够清晰。