以《认识气温计》为载体从“走教材”变为“改教材”

新课标的教材观认为:教材只是课程专家、学科专家和教师共同开发和指定的一些基本材料,是课程教学实施的物质载体。在这种全新的教材观的指导下,教师对教材的处理应着眼于学生学习主体性的充分发挥。如何学会“洗课”,我们科学骨干培训班的学员们进行了有益的尝试。本文以课堂教学实例为载体,具体地谈谈如何在新课程理念下组织课堂教学内容,从而走出教材的框框。