英语绘本阅读教学浅谈——品图、改文、补话教学活动探究

绘本中的文字简洁、图画精美、故事有趣,是课程资源的有效组成部分。在英语绘本教学中,教师可从品图、改文、补话三个方面注重读图指导,适当增减内容,巧用故事留白,培养学生的读图能力,提升学生的读写结合能力。

试论译林版小学英语教材的“二次开发”

教材是辅助教师进行教学的依据。在小学英语教学中,教师要以发展学生学科核心素养为前提,以学生为主体,遵循新课程标准的原则,最大限度地满足学生的学习需求。本文对译林版小学英语教材的“二次开发”进行了分析,以期提高教材资源的利用率,促进英语课堂教学效率的提升。

论译林小学英语教材的“二次开发”

随着素质教育改革的日渐深入,新课标对小学英语提出了新的要求,教师应根据教学需求,对教材进行灵活运用,通过取舍内容、重新编排、合理加工等环节,充分发挥教材作用,保证教学效率与质量,满足学生的发展需求。但在实践中,教材'二次开发'的现状不容乐观,为了扭转此局面,本文介绍了'二次开发'的原则及方法,旨在指导小学英语教学实践,提升教学水平,提高小学生英语综合素质。一。

挖掘文本资源,渗透英语跨文化意识

挖掘文本资源,即从素材文本中挖掘出适合激发学生跨文化意识的内容,充分提升学生的文化品格,达到培养学生核心素养的目的。在小学英语教学中,教师可通过对比、抓细节、拓展等方式,充分渗透英语跨文化意识,使学生了解风俗民情,审视生活习惯,认识节日特点,培养文化品格。