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探秘表达,写我所读——《匆匆》(第一课时)教学实录及评析
1
作者
戴秀
干
(
执教
)
朱洁如(评析)
《小学语文教学》
2023年第18期44-46,共3页
一、单元整体感知,走进《匆匆》师:同学们,从单元靡页上我们知道这个单元主要学习——生:让真情在笔尖流露师:本单元有两篇课文——生:(齐)《匆匆》《那个星期天》。师:两篇习作例文——生:(齐)《别了,语文课》《阳光的两种用法》师:要...
一、单元整体感知,走进《匆匆》师:同学们,从单元靡页上我们知道这个单元主要学习——生:让真情在笔尖流露师:本单元有两篇课文——生:(齐)《匆匆》《那个星期天》。师:两篇习作例文——生:(齐)《别了,语文课》《阳光的两种用法》师:要求我们学会——生:让真情自然流露师:我们一起去看看作者是怎样抒发他的真情实感的。让我们一起走进——生:(齐)《匆匆》。
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关键词
《匆匆》
整体感知
真情实感
第一课时
教学实录
自然流露
语文课
原文传递
题名
探秘表达,写我所读——《匆匆》(第一课时)教学实录及评析
1
作者
戴秀
干
(
执教
)
朱洁如(评析)
机构
江苏常州市新北区百草园小学
江苏常州市实验小学
出处
《小学语文教学》
2023年第18期44-46,共3页
文摘
一、单元整体感知,走进《匆匆》师:同学们,从单元靡页上我们知道这个单元主要学习——生:让真情在笔尖流露师:本单元有两篇课文——生:(齐)《匆匆》《那个星期天》。师:两篇习作例文——生:(齐)《别了,语文课》《阳光的两种用法》师:要求我们学会——生:让真情自然流露师:我们一起去看看作者是怎样抒发他的真情实感的。让我们一起走进——生:(齐)《匆匆》。
关键词
《匆匆》
整体感知
真情实感
第一课时
教学实录
自然流露
语文课
分类号
G62 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
探秘表达,写我所读——《匆匆》(第一课时)教学实录及评析
戴秀
干
(
执教
)
朱洁如(评析)
《小学语文教学》
2023
0
原文传递
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参考文献
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