引导自主探究 培养创新能力

在数学课堂教学过程中，教师应将学生应有的主动权最大限度地还给学生，让学生进行多元化的数学活动。因此，在数学教学中，教师要从学生的学习兴趣入手，在创设问题情景、精心设问、质疑问难，动手操作、等方面科学有度地开放数学课堂，激发学生求知欲，引发学生数学思考，让学生“跳一跳能摘到果子”，培养学生的创新能力，适应时代发展要求。

注重数学思想方法的渗透,提升学生数学核心素养

数学核心素养是学生通过数学学习所获得的关键能力以及思维品质,小学数学核心素养一般包括数学意识和数学能力,数学意识包括空间观念、数感、符号意识、数学应用意识以及统计观念。数学能力包括数学思维、数学理解、数学交流和解决问题。在小学数学教学过程中,渗透数学思想方法,有利于深化学生对数学问题的研究,提高学生解决问题的能力。但是数学思想方法具有隐性特征,所以教师应注意数学思想方法的挖掘以及渗透,使学生能够掌握和运用数学思想方法解决数学问题,加深对数学思想方法的感悟,促进学生数学核心素养不断提升。

“新课程改革”之我见

新课程改革是时代发展的需求,它能够打破传统教育教学模式的弊端,构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,并以星火燎原之势惠及祖国大地。教师是新课程改革的主体实施者,新课程改革的结果将会影响祖国未来教育事业的发展。所以,笔者认为,教师要从以下几方面在教育改革的浪潮中,扬起风帆,担起育人的社会责任。一、转变教育观念是实施新课程改革的前提。