用课堂辩论激发数学思考--以“有余数的除法竖式”教学为例

学生学习有余数的除法竖式的写法有两个难点:一是除法竖式结构复杂,不同于前面学习的加减法竖式,学生不能用同化的方法把已经获得的计算经验迁移到除法竖式中;二是除法竖式内涵丰富,既要计算除法,又含有乘法和减法,理解除法竖式各部分的含义、体会除法竖式结构的合理性尤为重要。教学中,笔者以课堂辩论引领学生经历除法竖式的建构过程,帮助学生突破重难点。