地方红色基因融入开放教育思政课教学——以“铁军源”为例

“铁军源”彰显铁军精神,是衢州地方红色文化。以开放教育思政课教学为研究对象,基于开放教育学生特点,探讨将“铁军源”红色基因融入思政课教学的重要作用和教学策略,努力为开放教育思政课教学提供借鉴。

蒸渗仪的研究与应用现状

准确地估算农作物腾发量对于农业节水领域的科学研究具有重要意义。为此,以蒸渗仪法直接测定腾发量为切入点,系统地介绍了非称重式蒸渗仪和称重式蒸渗仪的类型、组成、工作原理及其应用现状,对比分析了几种称重式蒸渗仪的应用特点,并指出小型称重式蒸渗仪的检测精度有待提高。

基于嵌入式教学法的国家开放大学思政课程教学应用研究

根据国家开放大学思想政治理论课程资源特点及学生特点,将嵌入式教学法应用于教学中,通过嵌入互动、生活、案例、故事等教学元素,创设学习情境,丰富教学内容,激发学生的求知欲,从而提升思想政治理论课教学的亲和力和针对性。实践表明,嵌入式教学法可以全面提高开放教育学生的学习兴趣,提高主动学习意识,增强教学效果。

陶行知乡村教育思想对发展农村社区教育的启示

社区教育作为正规学校教育体系之外进行的有组织、有系统的一种教育活动,在中国发展历史不长。农村社区教育作为现阶段培养社会主义新型农民发展自我和提升自我的平台,是社会主义新农村建设的重要载体。要搞好新农村建设,发展农村社区教育,就非常有必要在理论上认真领会陶行知先生的乡村教育思想,在实践上重视农村社区教育的开展,注重"为农"与"离农"的平衡,紧密联系农村生产实际,加强农村社区教育队伍的建设。

和谐精神:乡村教育思想的目标指向和价值取向——关于陶行知乡村教育思想的现代价值研究

随着教育功利化、谋职化所带来的弊端,追求身心和谐的教育思想愈受欢迎。陶行知的乡村教育思想的内容实质和表述形式都体现着和谐思想,即教育与生活的和谐,学校与社会的和谐,教学做的和谐,和谐构成了陶行知乡村教育思想的精髓。在这一思想引领下,陶行知乡村教育思想在目标指向上追求个体的德、智、体全面和谐发展",形成全体人们各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会";在价值取向上强调以民为本、农民至上,重视农村社区教育的发展,促进农村社会协调发展。

对提高电大远程开放教育教学效果的思考

论文针对当前电大远程开放教育教学过程中存在的问题,结合笔者实践经验,从多种活动、自主学习、多方互动和教学测评四个方面,探讨如何提高电大远程开放教育教学效果,为提高电大远程开放教育教学水平提供借鉴。

论博弈论在应对大学生就业诚信缺失中的运用

诚信是中华民族传统的美德,是个人人格力量的体现,是建立和规范市场经济秩序的重要保证。但是,大学生作为一个占据社会最丰富的教育资源,有知识、有文化的群体,其就业中的诚信缺失行为却屡见不鲜。是什么让大学生屡屡挑战这一道德底线?从博弈论视角切入大学生就业诚信问题,旨在将大学生就业过程中各个主体间的影响客观直接的呈现,并据此提出大学生就业诚信的重构路径。

网络文化与电大共有精神家园建设的探讨

网络文化是以网络技术为支撑的基于信息传递所衍生的所有文化活动及其内涵的文化观念和文化活动形式的综合体。网络提供了电大远程开放教育教学的主要载体,网络教学是传播电大共有精神家园的主要途径,网络文化为电大精神家园的建设创造了有利的条件。同时,电大共有精神家园的建设又从新的层面推动了网络文化的良性发展,从而促进二者的和谐共生和良性互动。要积极主动地采取行之有效的措施,加强网络文化建设和管理,培育有利于电大共有精神家园建设的网络文化,从而发挥其应有的"强大力量"。

远程开放教育学生党员主体意识培养探析

正确认识远程开放教育学生党员主体意识,充分发挥其先锋模范作用,其重要意义不言而喻。本文分析了学生党员主体意识现状及存在的问题,从加强学习、搭建平台、开展评价三方面入手,对学生党员主体意识养成途径作了探讨。

“美丽乡村”视域下农村社区教育发展思考

“美丽乡村”建设是时代对农村建设和发展提出的新任务、新要求,在这个标准和要求下,农村建设的相关活动也要尽力配合这一要求展开,作为其中重要的组成部分之一,农村社区教育应当在“美丽乡村”这个新视角中突破发展的桎梏,直面农村建设和发展中出现的弊病,并力求可能的解决策略。

基于扩展课外阅读优化作文教学的探究

在素质教育背景下,阅读是语文教学的灵魂,要想提高小学生的语文作文能力,教师必须在阅读上下功夫。阅读是语文课堂的生命线,教师通过丰富的课外阅读,可以优化小学语文作文课堂教学。本文从小学生语文写作的现状着手,分析了基于扩展课外阅读优化作文教学的策略,希望对同行有所帮助。