亲情护理在ICU手足口病昏迷患儿中的应用

目的探讨亲情护理对ICU手足口病昏迷患儿康复的影响。方法选择2009年5月至2009年7月在ICU住院的46例手足口病昏迷患儿,随机分为实验组和对照组,各23例,对照组按常规治疗和护理,实验组在手足口病昏迷常规治疗和护理常规基础上实施亲情护理模式,观察患儿的治疗效果。结果实验组昏迷患儿的疗效优于对照组(Z=-4.531,p=0.000)。结论亲情护理可以提高昏迷患儿的治疗效果,具有促醒的作用。

护理人员的人际冲突处理型态及管理对策

目的了解临床护士的人际冲突处理型态,为护理人力资源管理提供理论依据。方法随机选择某市某医院具有护士执照的护士和护士管理者258人进行问卷调查,比较逃避、让步、整合、支配等冲突处理方式的得分。结果在护理人员自觉发生冲突最多的对象中,与同事发生冲突的情况最多。面对冲突时最常用的冲突处理型态是"逃避"方式(3.47±0.61),最不常用"支配"方式(2.78±0.57)处理冲突。结论护理人员应树立积极正确的冲突观,宜采取面对面的方式协商解决医疗团体内部的冲突,构建关爱、和谐的护际关系,从而提升组织绩效。

如何让“珠心算”与“数学”有效融合

由于珠心算教育能有效开发儿童潜能,因此越来越被社会广泛接受,越来越多的人希望学习珠心算。珠心算教学自2012年起已在江苏全省进行实验。珠心算教学要向前发展,就要融入到新的课程改革之中,吸取课程改革的新理念、新思想、新内容,并且与数学教材相融合。《数学课程标准》中＂数与代数＂是学生数学学习的四大领域之一。计算是小学数学教学的重要内容,纵观每一册教材,计算单元的比例都相当大;分析每一张综合试卷,计算的比例更是要达到70%左右。这无疑给珠心算教学与数学教学相融合提供了非常有利的条件。

当课堂出现状况时……——听“求两数相差多少的实际问题”一课随感

本学期听了一位青年教师上的《求两数相差多少的实际问题》,从课堂反映看,这位青年教师对新课标的学习是比较认真的,对核心概念的理解也是比较深刻的。但教学是一门遗憾的艺术,再完美的设计,在实施过程中总会留下很多遗憾,留给自己或听课者很多思考。正是这些遗憾,让我们在实践中且行且思考。状况一:"算出"走在了"看出"前教学片断:(抓糖游戏比多少)师:老师这儿有两种颜色的糖果,一种是红色的糖果。

当课堂出现状况时……——“求两数相差多少的实际问题”听课随感

著名学者叶澜教授说：＂课堂教学是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定路线而没有激情的行程。＂本学期听了一位青年教师上的＂求两数相差多少的实际问题＂,从众听课教师的课堂反馈看,这位青年教师对新课标的学习是比较认真的,对核心概念的理解也是比较深刻的。但教学是一门遗憾的艺术，再完美的设计，在实施过程中总会留下很多遗憾，留给自己或听课者很多思考。正是这些遗憾，让我们在实践中且行且思考。

活动了,一定积累了数学活动经验吗?

问题的提出《数学课程标准》（2011版）提出了＂四基＂目标：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。这就要求教师精心设计有效的数学活动,让学生在活动中积累数学活动经验,提高学生的数学素养。可是在工作中,我听到了这样的声音：积累数学活动经验不就是让学生活动吗,只要在课堂上多给学生活动,学生也就积累了数学活动经验。

计算教学也可演绎“美丽和精彩”——新课程下的计算教学随感

计算是小学数学教学的重要内容,学生建立数感、获得数学结论、解决数学问题等都仰赖于计算活动的参与。但计算教学总是和"枯燥"、"简单"联系在一起。为改变这种情况,游文小学的数学老师与计算来了一次"亲密接触",轰轰烈烈地开展了"新课程下的计算教学"校本教研活动。大胆的实践,让老师们一起邂逅了计算的美丽。